Mateřská škola Ratiboř
Ratiboř
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti měly prostor volit si hry a činnosti.
- Pro rodiny, které oceňují propojení školy, obce a místních spolků.
Na co si dát pozor
- Pomoc dítěti s dalšími vzdělávacími potřebami postrádá pravidelné plánování a sledování.
- Učitelé jen omezeně upravují činnosti podle potřeb a pokroků jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2026
Děti si vybírají činnosti, hrají si a poznávají okolí. Učitelé s nimi jednají vstřícně a podporují jejich samostatnost. Rodiny spolupracují se školou a obcí. Pomoc dětem s obtížemi ale nebývá dostatečně plánovaná. Učitelé málo využívají záznamy o pokrocích při přípravě dalších činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé sledují pokroky a upravují činnosti pro vaše dítě.
- Zjistěte, zda se můžete zapojit do Klubu rodičů nebo školních akcí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníDěti si vybírají činnosti a dokončují je vlastním tempem. Učitelé podporují jejich samostatnost a řeč; pohyb i hra doplňují společné činnosti. Děti se zapojují a propojují témata s okolním světem. Výuka ale často probíhá společně a učitelé málo přizpůsobují nabídku jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyvážená provázanost spontánních a řízených činností vytvářela dětem dostatečný prostor pro autonomní volbu aktivit a jejich nerušené dokončování."
„Logopedická preventivní péče byla ve všech třídách pravidelně a cíleně zařazována do průběhu vzdělávání, což přispívalo k postupnému zkvalitňování komunikace dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje spolupráci učitelů a upravuje pravidla podle jejich podnětů. To pomáhá pravidla srozumitelně používat. Spolupráce s obcí, spolky a dalšími školami rozšiřuje dětem nabídku činností. Vedení také plánuje další vzdělávání učitelů. U podpory dětí s obtížemi ale kontrola a plánování stále nefungují dostatečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavená pravidla a mechanismy fungování školy jsou sdílené, systematicky reflektované a podle potřeby upravované na základě podnětů pedagogů"
„Spolupráce s místními spolky je dlouhodobá a systematická, účelně doplňuje vzdělávací nabídku školy a významně přispívá k rozvoji dětí"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDospělí s dětmi jednají vstřícně a s respektem. Děti se ve škole cítí bezpečně, spolupracují a domlouvají se. Respektující přístup dospělých pomáhá dětem rozvíjet komunikaci, spolupráci i samostatnost. Vztahy mezi dětmi i dospělými působí přátelsky. Škola také propojuje rodiny a obec při společných činnostech.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné, přátelské a respektující jednání pedagogů pozitivně ovlivňovalo rozvoj komunikace, spolupráce a samostatnosti dětí."
„Děti byly aktivní, bylo zřejmé, že se ve škole cítí bezpečně."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v budově základní školy. Třídy mají tematická centra a digitální pomůcky. Škola využívá zahradu s herními a sportovními prvky.
Silné stránky
- • Děti si volí činnosti a mohou je v klidu dokončit, což podporuje samostatnost.
- • Místní spolky doplňují nabídku a rozvíjejí spolupráci školy s obcí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé nevyužívají vždy záznamy o pokrocích při plánování vhodných činností pro děti.
- • Pomoc dítěti s potřebou větší podpory probíhá nahodile a bez pravidelného sledování.
Unikátní vlastnosti
- Klub rodičů pomáhá pořádat školní akce a posiluje společný život školy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 3. 2026
Učitelé a asistentka reagují na potřeby dítěte, ale pomoc plánují spíš nahodile. Škola nesleduje jeho pokroky pravidelně a neplánuje další kroky. Učitelé také nevyužívají vždy záznamy k úpravě činností. Dítě proto nedostává dostatečně promyšlenou, průběžnou pomoc. To oslabuje přizpůsobení práce dítěti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytovaná podpora však postrádala potřebnou systematičnost a byla realizována spíše intuitivně a nahodile."
„Škola nezpracovala plán podpůrných opatření, který by vycházel z pedagogické diagnostiky a umožňoval cílené plánování, realizaci a následné vyhodnocování vzdělávacího procesu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
756 21 RatibořVsetín, Zlínský kraj
Doprava
- 140 Vsetín-Hošťálková-Zlín
- 628 Hošťálková-Kateřinice-Valašské Meziříčí
- autobus Vsetín-Bystřice p.Host.-Přerov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Barbora Machálková
Technické detaily
- IZO
- 107634112
- RED IZO
- 600149170
- IČO
- 70944113
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →