Základní škola praktická
Jiráskova, Třeboň Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelé přizpůsobují činnosti znalostem a tempu žáků. Propojují učivo s běžným životem a používají různé pomůcky. Spolupráce učitelů s asistentkami podporuje sociální dovednosti a příznivou atmosféru. Škola také připravuje pomoc podle potřeb žáků. V jedné třídě chyběly některé potřebné postupy, včetně podpory alternativní komunikace.
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje klidnější tempo, názorné pomůcky a spolupráce učitelů s asistentkami.
Na co si dát pozor
- V jedné třídě chyběly některé potřebné postupy; pozornost si zaslouží také komunikace žáků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola plánuje využívat alternativní komunikaci pro žáky, kteří ji potřebují.
- Zjistěte, jak učitelé přizpůsobují činnosti tempu a potřebám vašeho žáka.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé vycházejí z dosavadních znalostí a dovedností žáků. Probírají učivo přes situace z běžného života a střídají činnosti. Pomůcky i spolupráce s asistentkami podporují sociální dovednosti žáků. V jedné třídě však některé potřebné postupy chyběly. To snižovalo kvalitu výuky, přesto škola nabízí i dobře fungující postupy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzhledem k cílové skupině žáků byl kladen velký důraz na vysvětlování souvislostí probíraného učiva s reálnými situacemi, které žáci znají z každodenního života."
„ve třídě pro žáky oboru vzdělávání základní škola speciální nebyly uplatňovány všechny potřebné vzdělávací speciálně pedagogické metody, což snižovalo kvalitu vzdělávání"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditel často komunikuje s vedoucí učitelkou. Tato spolupráce pomáhá pracovišti v Rapšachu. Vedení plánuje, kontroluje a propojuje obě místa školy. Ředitel však učitelům nedává dost jasné rady. Proto se výuka mění jen málo. Vedení tak pomáhá, ale jeho přínos není všude stejně patrný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel je téměř denně v kontaktu s vedoucí učitelkou a tato pravidelná součinnost má pozitivní dopad na podmínky a průběh vzdělávání v Rapšachu."
„Zpětná vazba pedagogům není dostatečně transparentní, takže dochází pouze k minimálnímu zkvalitňování vyučovacího procesu."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelé a asistentky spolupracují a posilují přátelské vztahy mezi žáky. Jejich společný přístup podporuje motivaci a příznivou atmosféru. Škola také řeší vztahové potíže s odborníky a pořádá preventivní programy. Zapojení žáků do aktivit rozvíjí jejich osobnost a pomáhá předcházet problémům.
Zobrazit citace ze zprávy
„jejich působení příznivě ovlivňovalo rozvoj příslušných kompetencí a sociálních dovedností a vytváření zdravého školního klimatu"
„Zapojování žáků do školních aktivit rozvíjí efektivně jejich osobnost a významně přispívá k prevenci nežádoucího chování."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Na obou pracovištích má škola kmenové a odborné učebny. Učebny využívají počítačovou techniku a učební pomůcky; na chodbách vystavují práce žáků.
Silné stránky
- • Spolupráce učitelů a asistentek podporuje sociální dovednosti žáků a jejich motivaci.
- • Učitelé propojují učivo se situacemi, které žáci znají z běžného života.
- • Zapojení žáků do školních aktivit podporuje jejich rozvoj a pomáhá předcházet problémům.
Oblasti ke zlepšení
- • Některé potřebné postupy chyběly v jedné třídě a tím snižovaly kvalitu výuky.
Unikátní vlastnosti
- Škola vzdělává žáky s různým stupněm mentálního postižení, autismem i kombinovaným postižením.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 2. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelé přizpůsobují činnosti tempu a potřebám jednotlivých žáků. Plány průběžně upravují a rozvíjejí komunikaci, pohyb i soustředění. Pravidelně si předávají informace a domlouvají společný postup. Tato spolupráce pomáhá učení žáků probíhat lépe. Některé komunikační postupy ale potřebují další rozvoj pro některé žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„přičemž respektovali pomalé tempo jednotlivých činností i poruchy koncentrace pozornosti či obtíže v oblasti grafomotoriky."
„Individuální vzdělávací plány pedagogové průběžně vyhodnocují a přijímají další opatření"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Tato základní škola v Třeboni se specializuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola je aktivně zapojena do projektů v rámci Národního plánu obnovy a zaměřuje se na digitalizaci výuky a modernizaci vzdělávacího prostředí.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jiráskova 3379 01 Třeboň
Jindřichův Hradec, Jihočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 100 Třeboň-Lišov-České Budějovice
- 101 Třeboň-Lišov-České Budějovice
- 102 Třeboň-Lišov-České Budějovice
- 165 Trhové Sviny-Olešnice-Hrachoviště-Třeboň
- 180 České Budějovice-Jindřichův Hradec-Slavonice-Bítov
- 300 Jindřichův Hradec-Třeboň-České Budějovice
- 330 Třeboň-Zvíkov-České Budějovice
- 335 Třeboň-Dunajovice-Lišov
- a dalších 11
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Karel Kanděra
Technické detaily
- IZO
- 108016871
- RED IZO
- 600022412
- IČO
- 70946981
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →