Mateřská škola Březová nad Svitavou
Hradecká, Březová nad Svitavou
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády tvoří, zkoumají okolí, hrají si a učí se spolupracovat.
Na co si dát pozor
- Společné činnosti často málo zohledňují věkové rozdíly.
- Děti méně hodnotí vlastní práci i práci kamarádů.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 5. 2024
Škola nabízí dětem tvořivé hry, pohyb i objevování okolí. Děti se zapojují s chutí a dobře spolupracují. Učitelky jednají vstřícně a podporují samostatnost dětí. Společné řízené činnosti však méně zohledňují rozdílný věk. Děti také zatím méně hodnotí vlastní práci a práci kamarádů. Škola sleduje pokroky jednotlivých dětí a pomáhá jim rozvíjet řeč.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují společné činnosti věku vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak děti hodnotí vlastní práci a jak škola rodičům sděluje pokroky.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky při ranní volné hře přizpůsobují činnosti potřebám dětí. Podněty, pomůcky a pohybové hry probouzejí zájem i zvídavost. Děti se pak zapojují s chutí a samostatně řeší situace. Při společných řízených činnostech ale často pracují všichni podobně. Učitelky méně zohledňují věk skupiny a děti méně hodnotí vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poutavá motivace, pestrost vzdělávacích podnětů a dostatek pomůcek k danému tématu probouzely u dětí přirozený zájem a zvídavost, do vzdělávání se zapojovaly s chutí."
„V bloku řízených činností již nejčastěji převládal frontální způsob práce, který málo zohledňoval věkové složení kolektivu."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka zná místní podmínky a spolupracuje s místní základní školou. Se zaměstnanci mluví denně a pravidelně s nimi jedná na společných poradách. Plánuje podporu začínající učitelky i další vzdělávání učitelek. Některé plány však zůstávají obecné a bez konkrétních kroků. Vedení postupně zlepšuje podmínky, ale jasný přínos dětem chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vnitřní informační systém vychází zejména z každodenního kontaktu ředitelky se zaměstnanci školy a z pravidelných jednání pedagogické rady."
„Koncepční cíle zaměřuje především na postupné zkvalitňování materiálních podmínek"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve škole zažívají klidné prostředí a vstřícné jednání dospělých. Učitelky jim pomáhají a vedou je ke společným pravidlům. Děti spolu mluví s důvěrou, spolupracují, sdílejí pomůcky a pomáhají si. Podporující přístup učitelek spolu s podnětným prostředím podporuje otevřenou komunikaci. Pozitivní vztahy se objevují při hrách i v běžném soužití.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve škole po celý den panovala klidná atmosféra s pozitivním vztahem učitelek i provozního personálu k dětem."
„Vstřícné a přátelské prostředí ve škole, podporující přístup učitelek i podnětné prostředí přispívají k otevřené komunikaci dětí mezi sebou i s dospělými."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou hračky, učební pomůcky, výtvarný materiál, knihy a vybavení pro pohybové i hudební činnosti. Škola využívá obecní hřiště a blízkou přírodu; zahrada prošla rekonstrukcí.
Silné stránky
- • Vstřícné vztahy a podpora dospělých dětem usnadňují otevřenou komunikaci.
- • Pestré podněty a pohybové hry probouzejí zájem a chuť zapojit se.
- • Učitelky sledují pokroky dětí a připravují nabídku podle jejich potřeb.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné řízené činnosti často málo zohledňují věkové složení skupiny dětí.
- • Učitelky méně vedou děti k hodnocení vlastní práce i práce kamarádů.
Unikátní vlastnosti
- Škola spolupracuje s Mensou a využívá program NTC jako podnět k rozvoji dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 24. 5. 2024
Učitelky sledují pokroky jednotlivých dětí a vedou o nich záznamy. Podle nich připravují nabídku zaměřenou na potřeby konkrétních dětí. Asistentky pomáhají dětem, které potřebují větší podporu, zapojit se. Péče o řeč pomáhá dětem rozvíjet mluvení. Škola informuje rodiče také při osobních rozhovorech.
Zobrazit citace ze zprávy
„podrobné písemné záznamy umožňující přípravu individuálně zaměřené vzdělávací nabídky."
„Cíle v oblasti rozvoje řečových schopností a jazykových dovedností se daří naplňovat poskytovanou logopedickou péčí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hradecká 313569 02 Březová nad Svitavou
Svitavy, Pardubický kraj
Doprava
- 851 Svitavy-Hradec n.Svit.-Pohledy-Březová n.Svit.-Brněnec,Mor.Chrastová
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Marcela Levová, DiS., § 166 odst. 10 písm. a)
Technické detaily
- IZO
- 108040119
- RED IZO
- 600100219
- IČO
- 70947627
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →