Mateřská škola Brandýs n. L. - Stará Boleslav, Pražská 297
Pražská, Brandýs nad Labem-Stará Boleslav Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají respektující přístup, spontánní hry a prostor pro dětskou volbu.
- Pro rodiče, kteří chtějí ověřit, jak škola přizpůsobuje činnosti potřebám jejich dítěte.
Na co si dát pozor
- Činnosti často nezohledňují rozdílné potřeby a vývojové možnosti jednotlivých dětí.
- Ranní hluk a nepředvídatelnost v propojených třídách mohou některým dětem přinášet nepohodu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2026
Učitelky s dětmi jednají citlivě a podporují jejich zvídavost i samostatnost. Děti si volí hry a starší děti se podílejí na plánování. Výuka však často nepřizpůsobuje činnosti rozdílným potřebám dětí. Ranní hluk v propojených třídách navíc přináší některému dítěti nepohodu. Vztahy mezi vedením a učitelkami také oslabují celkovou atmosféru.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují hry a činnosti věku a potřebám jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak škola omezuje ranní hluk a pomáhá dětem, kterým rušné prostředí vadí.
- Zeptejte se, jak vedení podporuje spolupráci učitelek na obou pracovištích.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dávají dětem možnost vybírat některé činnosti. Starší děti se podílejí na plánování, což zvyšuje účinnost jejich učení. Ve většině tříd však učitelky nepřizpůsobují nabídku dostatečně rozdílným potřebám dětí. Také málo využívají poznatky o dětech při plánování. Jde o opakující se slabinu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Starší děti byly úspěšně vybízeny ke spoluúčasti na plánování, čímž byla výrazně zvýšena efektivita jejich učení."
„Pedagogická diagnostika není prováděna systematicky, její výsledky nejsou důsledně využívány při plánování individualizované vzdělávací nabídky."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje nové učitelky pomocí zkušených kolegyň. Tým společně sleduje, zda tato pomoc funguje, a upravuje ji. Další vzdělávání se promítá do práce učitelek. Vedení ale přistupuje k pracovištím nejednotně. To oslabuje soudržnost a přispívá k odchodům učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Každému je poskytnuta podpora uvádějící učitelkou, jejíž účinnost pravidelně společně vyhodnocují"
„což v konečném důsledku částečně ovlivňuje týmovou soudržnost a celkovou atmosféru"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky jednají s dětmi citlivě a podporují jejich spolupráci. Pravidla soužití děti dodržují. Třídní rituály posilují jejich pocit sounáležitosti. Děti důvěřují dospělým a sdílejí své nápady. Vedení ale na pracovištích působí nejednotně. To oslabuje vztahy mezi dospělými a celkovou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„třídní rituály výrazně přispívaly k posilování vzájemné sounáležitosti se skupinou."
„Mezi dětmi a dospělými panují velmi dobré vztahy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má dvě pracoviště, osm tříd a tělocvičnu na odloučeném pracovišti. Třídy mají digitální techniku, hračky a učební pomůcky; zahradu doplňují vyvýšené záhony.
Silné stránky
- • Učitelky komunikují s dětmi s respektem, podporují spolupráci a dávají prostor vlastním myšlenkám.
- • Třídní rituály pomáhají dětem cítit sounáležitost a společná pravidla podporují jejich vzájemnou pomoc.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky ve většině tříd nepřizpůsobují činnosti dostatečně potřebám a možnostem jednotlivých dětí.
- • Propojené třídy přinášejí ráno hluk a nejistotu, které některému dítěti působí nepohodu.
- • Rozdílný přístup vedení oslabuje týmovou soudržnost a celkovou atmosféru školy.
Unikátní vlastnosti
- Předškolní děti pravidelně navštěvují základní školu a seznamují se tam s novým prostředím.
- Vyvýšené záhony propojují venkovní činnosti s poznáváním přírody v mateřské škole.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2026
Škola dětem, které potřebují větší pomoc, poskytuje péči a sleduje jejich pokroky. U některých skupin učitelky plánují další rozvoj. V jednom případě však propojené třídy způsobují ranní hluk a nepředvídatelnost. To přináší dítěti nepohodu. Škola riziko předem dostatečně neodhadla. Celkově podpora funguje, ale tento případ ukazuje důležitou mezeru.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s potřebou podpůrných opatření byla poskytována náležitá péče"
„způsobuje toto uspořádání nadměrný hluk a nepředvídatelnost dalších okamžiků"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 30 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 64,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Pražská 297/32250 01 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Praha-východ, Středočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 657 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Odolena Voda
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Monika Fantová
Technické detaily
- IZO
- 108052885
- RED IZO
- 600051421
- IČO
- 43753604
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →