Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola dětem nabízí volnou hru, pohyb a činnosti blízké jejich životu. Děti si vybírají hry a pomáhají s pomůckami. Také se učí řešit konflikty. Učitelky podporují samostatnost a vytvářejí pohodovou atmosféru. Ve většině tříd však učitelky málo procvičují řeč. Vedení chybně nastavilo odpolední odpočinek. Učitelka s asistentkou navíc málo spolupracují.
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády pohyb, volnou hru a praktické objevování.
Na co si dát pozor
- Ve většině tříd učitelky jen málo podporují rozvoj řeči dětí.
- Učitelka a asistentka málo spolupracují, což omezuje pomoc dětem ve třídě.
- Škola chybně nastavila odpolední odpočinek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, co mohou děti dělat, když po krátkém odpočinku neusnou.
- Zeptejte se, jak učitelka a asistentka společně pomáhají dětem ve třídě.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky propojují hry s řízenými činnostmi a vycházejí ze situací blízkých dětem. Děti si samy volí hru, místo i kamaráda. Praktické úkoly jim pomáhají využít poznatky v životě. Řešení konfliktů posiluje jejich samostatnost. Ve většině tříd však učitelky málo podporují řečová cvičení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Volily si typ hry (námětová, konstruktivní) a místo pro ni, hračky i kamaráda"
„Realizací účelných vzdělávacích forem a metod (problémové a situační učení, práce s chybou) jsou děti připravovány i pro praktické využití v životě."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka jasně rozdělila pravomoci a rada učitelek průběžně probírá práci školy. Přesto vedení chybně nastavilo odpolední odpočinek. Učitelka a asistentka také nespolupracují dostatečně, což oslabuje pomoc dětem ve třídě. Tyto problémy zasahují přímo do každodenního programu a podpory dětí. Společné vzdělávání tím také trpí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedostatky v řízení školy negativně ovlivnily kvalitu vzdělávání"
„málo účinná spolupráce učitelky a asistentkou pedagoga"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti si volí hry a podílejí se na pravidlech soužití. Učitelky pomáhají řešit konflikty a aktuální potíže. Tím podporují samostatnost dětí, což se odráží v pohodové atmosféře. Učitelky také vedou děti k úctě a toleranci k odlišnostem. To posiluje vztahy ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pomáhaly jim řešit konflikty i aktuální problémy a situace."
„To se příznivě projevilo v celkově pozitivní a pohodové atmosféře při vzdělávání."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou hračky a pomůcky pro pohyb, hudbu, výtvarnou práci i učení. Každá třída má interaktivní tabuli; škola využívá tělocvičnu, saunu a bazén.
Silné stránky
- • Volná hra dává dětem možnost samy volit činnost, místo, hračky i kamaráda.
- • Pohybové aktivity pravidelně rozvíjejí pohyb a pomáhají dětem poznávat zdravý životní styl.
- • Učitelky pomáhají řešit konflikty, podporují samostatnost a přispívají k pohodové atmosféře.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení chybně nastavilo odpolední odpočinek a spolupráce učitelky s asistentkou oslabuje pomoc dětem.
- • Ve většině tříd učitelky jen málo podporují rozvoj řeči dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti mohou využívat saunu s bazénem a pohybové kroužky jógy nebo zumby.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Některé děti dostávají individuální činnosti. Škola připravuje plány podpory dětem, které mají odklad školní docházky. Učitelky sledují pokrok a když je třeba, doporučují rodinám odbornou pomoc. Asistentka však nepomáhá dostatečně učitelce s ostatními dětmi. Proto pomoc ve třídě zůstává nerovnoměrná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematické je sledování jeho naplňování a vyhodnocování účinnosti stanovených opatření a pokroků dětí."
„Méně zdařilá byla spolupráce asistentky pedagoga s učitelkou ve třídě"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola se čtyřmi pavilony propojenými chodbou nabízí dětem bezpečné, klidné a inspirativní prostředí pro jejich růst a objevování světa. Tato škola s tradicí od roku 1978 se zaměřuje na kvalitní vzdělávání a vytváření zázemí, kde se děti mohou přirozeně rozvíjet.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 37 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 64,4 % |
| Mladší 3 let | 30,8 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Riegrova 1621250 01 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Praha-východ, Středočeský kraj
Doprava
- 476 Kostelec nad Labem - Tišice - Mělník
- 482 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Kostelec nad Labem - Neratovice - Mělník
- 655 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Čelákovice - Úvaly
- 667 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Horky nad Jizerou
- 669 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Dřísy - Mečeříž
- 670 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Sudovo Hlavno - Mečeříž
- 876 Brandýs nad Labem-Stará Boleslav - Neratovice
- autobus Praha,Lehovec - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
- a dalších 4
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Vladislava Stuchlíková
Technické detaily
- IZO
- 108052893
- RED IZO
- 600051439
- IČO
- 43754139
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →