Základní škola a Mateřská škola Bernartice
Táborská, Bernartice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající přátelské prostředí, pestré činnosti a pohybové aktivity pro předškolní děti.
Na co si dát pozor
- Vedení málo podporuje začínající učitelky a pravidelně nesleduje, jak probíhá vzdělávání.
- Učitelky často zadávají stejně náročné úkoly a omezeně využívají poznatky o dětech při další pomoci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti zažívají přátelské vztahy a učitelky střídají činnosti, které udržují jejich pozornost. Témata vycházejí ze zájmů dětí a pohybové aktivity podporují jejich rozvoj. Vedení málo podporuje učitelky. Učitelky často zadávají všem stejně náročné úkoly. Málo využívají poznatky o dětech při další pomoci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku.
- Zjistěte, jak škola využívá poznatky o dětech při plánování jejich podpory.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají činnosti, což pomáhá dětem udržet pozornost. Témata navazují na jejich zájmy a zkušenosti. Komunitní kruhy a cílené povzbuzení zapojují děti různého věku. Zároveň všechny děti často dostávají stejně náročné úkoly. Učitelky dětem většinou nedávají prostor hodnotit vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Časté střídání metod práce pomáhalo udržovat pozornost i u těch nejmenších dětí."
„cílená motivace pomáhala zapojit děti napříč věkovým spektrem."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení mateřské školy málo podporuje učitelky při plánování a práci s dětmi. Vedení nechodí do tříd sledovat vzdělávání, takže učitelky nedostávají průběžné vedení. Podpora začínajících učitelek teprve začíná. Tyto slabiny zhoršují plánování, průběh činností i návaznou pomoc dětem v mateřské škole.
Zobrazit citace ze zprávy
„Absence hospitační činnosti se nepříznivě promítá do plánování, průběhu a vyhodnocování výsledků vzdělávání."
„nízká míra podpory začínajících učitelů předškolního vzdělávání negativně ovlivňují vzdělávání dětí"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje přátelská, vstřícná a vlídná atmosféra. Tato atmosféra pomáhá při adaptačním programu pro nově příchozí děti. Děti respektují potřeby druhých a zaměstnanci se k nim chovají vlídně. Škola ale nepopisuje konkrétní řešení konfliktů ani jejich výsledky. Konkrétní příklady posilující pocit bezpečí také chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Atmosféra v hospitovaných třídách mateřské školy byla přátelská, vstřícná"
„Vlídné vztahy mezi zaměstnanci školy se přirozeně přenášely na děti, které dokázaly respektovat potřeby druhých."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má zlepšené materiální podmínky a digitální vybavení. Popis konkrétních prostor ani dalšího vybavení chybí.
Silné stránky
- • Střídání činností pomáhá dětem udržet pozornost, zatímco témata navazují na jejich zájmy.
- • Vlídné vztahy mezi zaměstnanci pomáhají dětem respektovat potřeby druhých ve třídě.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení mateřské školy málo podporuje učitelky a slabě sleduje průběh vzdělávání dětí.
- • Učitelky většinou zadávají všem dětem stejně náročné úkoly a málo využívají poznatky o jejich potřebách.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 12. 2022
Školní asistent poskytuje dvouletým dětem cílenou pomoc ve třídě. Mateřská škola sleduje schopnosti jednotlivých dětí, ale zjištění většinou nepřenáší do další podpory. Pomoc působí běžně nastaveně, bez konkrétně popsaného výsledku pro dítě ani dalších příkladů cílené pomoci v běžné praxi školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivem v poskytování cílené pomoci dvouletým dětem byla přítomnost školního asistenta."
„S výsledky pedagogické diagnostiky ani s portfolii dětí škola většinou dále nepracuje"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Bernartice zajišťuje komplexní vzdělávání dětí od předškolního věku až po ukončení základní školní docházky. Škola nabízí širokou škálu zájmových kroužků, disponuje vlastním poradenským pracovištěm a aktivně zapojuje žáky skrze žákovskou radu. Pro moderní komunikaci s rodiči využívá systém Škola online a elektronickou pokladnu.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
zápis do mš 31. 3. 2026 31. 3. Zápis do MŠ
31. 3. 2026
Zdroj a přesné znění
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 60 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Táborská 341398 43 Bernartice
Písek, Jihočeský kraj
Doprava
- 215 Tábor-Opařany-Bernartice
- 280 Tábor-Písek-Strakonice-Vimperk-Kvilda
- 820 Písek-Podolí I-Bernartice-Veselíčko-Milevsko
- 840 Milevsko-Bernartice-Týn nad Vltavou-Temelín,ETE
- 841 Milevsko-Branice-Jetětice-Podolí I-Bernartice
- 865 Bernartice-Borovany-Bechyně
- 866 Bernartice-Podolí I
- 868 Bernartice-Zběšičky-Stádlec
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Ing. Mgr. Jan Cendelín
Technické detaily
- IZO
- 108053237
- RED IZO
- 600062023
- IČO
- 60869780
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →