Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola Písek, Čelakovského 24
Čelakovského, Písek
- Počet žáků
- 567
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 21,8 žáka
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří mají rádi sport, ekologické projekty a aktivní zapojení do školního dění.
- Rodiny by měly zvážit rozdílný styl výuky na prvním a druhém stupni.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni žáci často poslouchají výklad a méně spolupracují nebo pracují samostatně.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 2. 2023
Škola nabízí žákům sportovní zaměření a aktivní Ekoparlament. Na prvním stupni učitelé častěji zapojují žáky do objevování a spolupráce. Na druhém stupni učitelé převážně předávají informace a žáci se méně zapojují. Vedení tento dlouhodobý problém zatím neposunulo. Školní psycholožka a doučování pomáhají žákům, kteří potřebují podporu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak se možnosti samostatné práce liší mezi prvním a druhým stupněm.
- Zjistěte, jakou podporu školní psycholožka nabízí žákům, kteří potřebují pomoc.
Kvalita výuky
Standardní
Kvalita výuky
StandardníNa prvním stupni učitelé střídají činnosti a žáci objevují vlastní řešení. Žáci také spolupracují, tvoří a vyjadřují názory. Na druhém stupni učitelé častěji předávají informace. Žáci tam méně spolupracují a učitelé je hůře zapojují. Proto zkušenost žáků výrazně závisí na navštěvovaném stupni.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci měli dostatek příležitostí pro objevování, vyvozování, hledání vlastních řešení, vyjadřování vlastních názorů, kreativitu, kooperaci i rozsáhlejší komunikaci."
„Převažovala zde frontální výuka s aktivitou na straně učitele."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel dává učitelům prostor pro vlastní iniciativu a podporuje spolupráci. Učitelé si navzájem předávají zkušenosti. Ředitel však neposkytuje dostatečné vedení ke zlepšení výuky. Kontroly hodin nepřinášejí potřebnou změnu a dlouhodobé potíže na druhém stupni přetrvávají. Některé slabiny tak zůstávají bez řešení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy uplatňuje při řízení demokratický přístup, který pedagogům poskytuje značný prostor pro vlastní iniciativu."
„jejich závěry však nemají potřebný dopad do kvality výuky."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci mají Ekoparlament, který pořádá ekologické projekty, výlety a akce. Tyto činnosti podporují dobré vztahy mezi žáky. Škola také pravidelně předchází problémům v chování. Při potížích jedná se žákem a rodiči. Pak přijatá opatření průběžně vyhodnocuje a upravuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„účinně tak podporují nejen environmentální výchovu ve škole a rozvoj demokratických hodnot a aktivního občanství, ale významně také přispívají k vytváření dobrých vzájemných vztahů."
„přijatá opatření pravidelně vyhodnocuje a aktualizuje."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má odborné učebny, sportovní zázemí a žákovskou knihovnu. Zahradu využívá k odpočinku i výuce.
Silné stránky
- • Ekoparlament dává žákům možnost organizovat aktivity a posiluje vztahy mezi spolužáky.
- • Sportovní výuka, kurzy a kroužky podporují pohybové dovednosti a zdravý životní styl žáků.
- • Škola pomáhá žákům s odlišným mateřským jazykem zapojit se do výuky.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nedává učitelům dostatečné vedení, takže dlouhodobé slabiny výuky přetrvávají.
- • Na druhém stupni učitelé méně zapojují žáky do samostatné práce a spolupráce.
Unikátní vlastnosti
- Žáci od třetího ročníku vedou Ekoparlament a připravují ekologické projekty, výlety i akce pro spolužáky.
- Škola nabízí rozšířenou tělesnou výchovu se zaměřením na hokej, fotbal a všestrannost.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 7. 2. 2023
Škola zaměstnává školní psycholožku a nabízí doučování. Asistenti pomáhají žákům zapojit se do výuky. Žáci s odlišným mateřským jazykem se úspěšně zapojují do výuky. Učitelé sdílejí informace o žácích přes školní systém. Škola navíc pravidelně koordinuje pomoc mezi svými zaměstnanci.
Zobrazit citace ze zprávy
„činnost asistentů pedagoga podporovala jejich aktivní zapojování do vzdělávacích aktivit."
„Jejich vzdělávání je systematicky koordinováno a škola tyto žáky úspěšně zapojuje do výuky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola v Písku se zaměřuje na modernizaci výuky prostřednictvím digitalizace a budování specializovaných jazykových učeben. Škola je aktivní v získávání grantů (OP JAK, IROP) a zapojuje se do sociálních projektů, jako jsou dotované obědy pro žáky.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Čelakovského 24397 01 Písek
Písek, Jihočeský kraj
Doprava
- 90 Vlakové nádraží-Strakonická-Dvořákova-Žižkova-Vlakové nádraží
- 91 Vlakové nádraží-Žižkova-Dvořákova-Strakonická-Vlakové nádraží
- 94 Hradiště-Václavské nám.-Dobešice
- 95 Smrkovice-Semice-Autobusové nádraží-Pražská-Dobešice
- 96 Hradiště -Budovcova-Nemocnice-Dvořákova-Nezamyslova
- 745 Strakonice-Štěkeň-Písek
- 810 Písek-Strakonice
- 813 Písek-Drhovle,Brloh-Písek
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Kothánek
Technické detaily
- IZO
- 108053865
- RED IZO
- 600062147
- IČO
- 70943150
- Kód typu
- B00
Aktuality
Škola se zapojila do projektu na podporu stravování žáků v Jihočeském kraji.
Realizace rozvojových aktivit v rámci Operačního programu Jan Amos Komenský.
Investice do digitálních technologií a vybavení v rámci Národního plánu obnovy.
Modernizace školy prostřednictvím vybudování nové odborné učebny pro výuku cizích jazyků z prostředků IROP.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →