Lauderova mateřská škola, základní škola a gymnázium při Židovské obci v Praze
Belgická, Praha
- Počet žáků
- 154
- Obory (2026)
- 1
- Jednotná přijímací zkouška (2026)
- ano
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro studenty, kteří ocení diskusi, spolupráci, samostatné úkoly a propojení výuky s děním ve společnosti.
- Pro rodiny hledající osmileté gymnázium s židovskými tradicemi a komunitním zázemím.
Na co si dát pozor
- V některých hodinách mají studenti méně času na společné shrnutí a vlastní reflexi.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2023
Gymnázium propojuje běžné učení s židovskými tradicemi a společenskými tématy. Studenti diskutují, spolupracují, tvoří a představují vlastní práci. Učitelé podporují jejich samostatné myšlení a přizpůsobují pomoc potřebám. Ve škole působí psycholožka i sociální pedagožka a škola řeší vztahové potíže. Některým hodinám zbývá méně času na závěrečné shrnutí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé na gymnáziu nechávají studentům čas na závěrečné shrnutí.
- Zeptejte se, jak mohou studenti využít pomoc školní psycholožky a sociální pedagožky.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelé často vedou studenty k diskusi, spolupráci a samostatné práci. Propojují témata s aktuálním děním i zkušenostmi studentů. Studenti argumentují, vyjadřují vlastní názory a představují své práce. Takové hodiny rozvíjejí jejich samostatné myšlení a zapojení. V některých hodinách však zbývá méně času na závěrečné shrnutí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé často volili kooperativní formy práce, dialogové metody s problémovými otázkami, prvky činnostního učení, názorně demonstrační metody."
„Žáci účelně pracovali s různými informačními zdroji, v rámci řízené i spontánní diskuse prokazovali schopnost samostatně argumentovat, kriticky myslet a uplatňovat dosavadní znalosti a osobní zkušenosti."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníVedení má jasný plán a zapojuje učitele do společného plánování. Učitelé spolu mluví o výuce, zkoušejí různé postupy a sdílejí práci. Zkušenější kolegové pomáhají novým učitelům. Vedení se samo vzdělává, což posiluje kvalitu řízení. Tyto kroky podporují další rozvoj výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na vlastní profesní růst klade důraz i vedení školy a systematicky se účastní vzdělávacích aktivit, které mají pozitivní dopad na kvalitu řízení školy."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníStudenti během výuky dodržují společná pravidla a přirozeně komunikují s učiteli. Školní projekty a akce posilují jejich sounáležitost s komunitou a tradicemi. Učitelé řeší problémy mezi studenty podle společných postupů. Dlouhodobá práce školy pomáhá omezovat problémy v chování studentů. Ve výuce panuje příjemná pracovní atmosféra.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým znakem sledované výuky v ZŠ a gymnáziu byla příznivá pracovní atmosféra podporující učení."
„Propracovaný systém celoškolních projektů a akcí dlouhodobě přispívá k všestrannému rozvoji osobnosti žáků, k podpoře jejich individuálních předpokladů, prosociálnímu cítění i sounáležitosti s židovskými tradicemi."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Gymnázium využívá kmenové i odborné učebny, včetně přírodovědných laboratoří, jazykových učeben, výtvarné učebny a počítačové pracovny. Studenti mohou využívat knihovnu, multifunkční prostor a modlitebnu.
Silné stránky
- • Učitelé vedou studenty k diskusi, spolupráci a samostatnému představování jejich práce.
- • Vedení se dál vzdělává a rozvíjí způsob, jak školu řídí.
- • Společné projekty posilují sounáležitost studentů s komunitou a židovskými tradicemi.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých hodinách mají studenti méně času na společné shrnutí a vlastní reflexi.
Unikátní vlastnosti
- Gymnázium spojuje všeobecné vzdělávání s výukou hebrejštiny a židovských studií.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 1. 2023
Gymnázium nabízí psychologickou i sociální pomoc a propojuje odborníky s učiteli a rodinami. Škola upravuje pomoc podle potřeb studentů a využívá skupinové i individuální postupy. Odborníci řeší vztahové potíže a pomáhají studentům překonávat překážky. Tato práce pomáhá omezovat problémy v chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výhoda rodinného prostředí školy umožňuje pružně reagovat na zjištěné problémy žáků a zaměřit preventivní i vzdělávací strategie podle identifikovaných potřeb"
„Soustavným výchovným působením se škole daří eliminovat projevy rizikového chování žáků."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Obory a přijetí
Jak se sem hlásit
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Zvláštnosti přijímacího řízení
Přijímací zkoušky na gymnázium se skládají z testů z českého jazyka a matematiky (CERMAT) a z motivačního pohovoru.
Automatické shrnutí podle webu školy
Přijímací zkoušky na gymnázium se skládají z testů z českého jazyka a matematiky (CERMAT) a z motivačního pohovoru.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 16. 10. 2026
Přijímací zkoušky na gymnázium se skládají z testů z českého jazyka a matematiky (CERMAT) a z motivačního pohovoru.
Zvláštnosti přijímacího řízení
Údaj pro budoucí obdobíObor: 79-41-K/81 · Kolo přijímání: 1. kolo
Při stanovování pořadí mají jednotlivé složky následující váhu: didaktický test z předmětu český jazyk a literatura (35 %) didaktický test z předmětu matematika a její aplikace (35 %) ústní motivační pohovor (30 %)
Automatické shrnutí podle webu školy
Při stanovování pořadí mají didaktický test z českého jazyka a literatury váhu 35 %, didaktický test z matematiky a jejích aplikací váhu 35 % a ústní motivační pohovor váhu 30 %.
Školní rok 2027/2028.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 24. 10. 2026
Při stanovování pořadí mají jednotlivé složky následující váhu:
Podklad načten 24. 10. 2026
didaktický test z předmětu český jazyk a literatura (35 %)
Podklad načten 24. 10. 2026
didaktický test z předmětu matematika a její aplikace (35 %)
Podklad načten 24. 10. 2026
ústní motivační pohovor (30 %)
Zvláštnosti přijímacího řízení
Údaj pro budoucí obdobíObor: 79-41-K/81 · Kolo přijímání: 1. kolo
b) ústní (pohovor): ústní pohovor s uchazečem na základě motivačního dopisu (kritéria ZDE )
Automatické shrnutí podle webu školy
Součástí přijímacího řízení je ústní pohovor s uchazečem na základě motivačního dopisu.
Školní rok 2027/2028.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 24. 10. 2026
b) ústní (pohovor):
Podklad načten 24. 10. 2026
ústní pohovor s uchazečem na základě motivačního dopisu (kritéria ZDE )
Na webu školy jsme nenašli termín dne otevřených dveří. Ověřte ho přímo u školy.
Dny otevřených dveří v krajiCo si připravit
- Zjistěte kritéria přijetí a termíny.
- Co potřebujete doplnit (např. talentové zkoušky, lékařský posudek).
- Naplánujte přípravu.
Pořadí škol na přihlášce nemění vaše pořadí ve výsledkové listině školy. Školy seřaďte podle toho, kam chcete jít nejvíc. Jak funguje přijímání
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Belgická 67/25120 00 Praha
Praha 2, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 6 Nádraží Holešovice - Kubánské náměstí
- tramvaj 11 Spojovací - Spořilov
- tramvaj 23 Královka - Bílá Labuť
- tramvaj 96 Sídliště Petřiny - Spořilov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Tereza Váňová
Technické detaily
- IZO
- 110380193
- RED IZO
- 610380061
- IČO
- 69780111
- Kód typu
- C00
Aktuality
Škola uzavřena z důvodu svátku Šavuot.
Oficiální zahájení letních prázdnin.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →