Dětský domov, Základní škola a Školní jídelna, Radenín 1
Radenín Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Žákům, kterým vyhovuje respektující přístup a praktický nácvik každodenní samostatnosti.
- Rodinám, které hledají podporu při osvojování běžných životních dovedností a finanční samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Výuku málo přizpůsobují jednotlivým žákům, což některým snižuje zájem a zpomaluje jejich rozvoj.
- Škola nemá stálého odborníka na psychologickou pomoc, což zpomaluje adaptaci nově příchozích žáků.
- Vychovatelé nepropojují týdenní plány s osobními cíli žáků, takže hůře reagují na změny.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelé jednají se žáky s respektem a propojují učivo s běžným životem. To některým žákům usnadňuje pochopení a podporuje zájem. Výuka ale často stojí na výkladu a učitelé málo přizpůsobují práci jednotlivcům. Vedení málo sleduje kvalitu výuky. Žákům pomáhají samostatné úkoly, společné vaření a příprava na samostatný život. Ve třídách panuje klidná a respektující atmosféra.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola přizpůsobuje práci žákům, kteří potřebují jiný způsob učení.
- Zjistěte, kdo žákům poskytuje psychologickou pomoc a jak o ni mohou požádat.
- Zeptejte se, jak žáci v cvičných bytech nacvičují vaření, nákupy a hospodaření.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé respektují žáky a propojují učivo se skutečnými situacemi. To podporuje porozumění. Žáci dostávají prostor pro vlastní iniciativu, což zvyšuje jejich zájem. Výuka ale často spoléhá na učitelův výklad. Učitelé málo přizpůsobují práci jednotlivcům. Jen zřídka říkají žákům, co se jim povedlo a co dál zlepšit.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelné propojování učební látky s reálnými situacemi posilovalo účinnost průběhu vzdělávání a usnadňovalo pochopení souvislostí."
„Cílené vytváření prostoru pro vlastní iniciativu většiny žáků mělo pozitivní vliv na jejich zájem o učivo."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení plánuje práci a sdílí informace o žácích. Současně málo sleduje, jak učitelé učí, a nedává jim dost užitečných rad. Další vzdělávání učitelů podporuje jen málo. Učitelé se navíc jen zřídka učí jeden od druhého. Tyto slabiny omezují zlepšování výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školského zařízení v nedostatečné míře monitoruje a vyhodnocuje úroveň pedagogického procesu"
„Další profesní rozvoj pedagogických pracovníků se vedení školského zařízení nedaří aktivně a systematicky podporovat."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídách panuje bezpečná a respektující atmosféra. Učitelé podporují dobré vztahy a slušné jednání mezi žáky. Při sledovaných činnostech nevznikaly konflikty. Škola nabízí žákovskou spolusprávu a schránku důvěry. Z dostupných příkladů ale nevyplývá, co žáci díky těmto možnostem konkrétně změnili.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní atmosféra vytvářená pedagogickými pracovníky školy a bezpečné klima zesilovaly účinnost vzdělávání ve všech hospitovaných hodinách."
„Při sledovaných aktivitách nebyly zaznamenány žádné konfliktní situace ani jiné nevhodné projevy chování."
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola sídlí v samostatné budově s pěti učebnami a počítačovou učebnou. Žáci využívají sportovní hřiště a tělocvičnu; zařízení má také dva cvičné byty.
Silné stránky
- • Učitelé přistupují k žákům s respektem, což podporuje jejich učení.
- • Žáci si procvičují samostatnost, hospodaření s penězi a každodenní úkoly.
- • Ekologický projekt propojuje hravé činnosti s praktickým poznáváním okolní přírody.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo sleduje výuku a učitelé dostávají málo využitelné rady pro další rozvoj.
- • Škola nemá stálou psychologickou pomoc a nepromítá osobní cíle do plánů.
- • Omezené přizpůsobení výuky snižuje zájem některých žáků a brzdí jejich učení.
Unikátní vlastnosti
- Dva cvičné byty umožňují žákům nacvičovat běžné fungování před samostatným životem.
- Škola dlouhodobě propojuje ekologický projekt s hrou a praktickým poznáváním.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 6. 2022
Učitelé a vychovatelé si denně předávají informace o žácích. Škola rychle řeší výchovné obtíže, jejich výskyt proto zůstává nízký. Nemá však stálého odborníka na psychologickou pomoc. Vychovatelé navíc důsledně nezahrnují osobní cíle žáků do plánů. To zpomaluje reakci na měnící se potřeby a omezuje rozvoj některých žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zařízení nemá zajištěnu stálou péči specialisty z oboru psychologie nebo etopedie, což zpomaluje adaptaci nových dětí"
„což neumožňuje reagovat neprodleně na jejich měnící se potřeby a limituje jejich optimální rozvoj."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Škola vzdělává žáky s mentálním postižením a žáky se středně těžkým či těžkým mentálním postižením, souběžnými vadami a autismem. Ve dvou třídách působily asistentky pedagoga. Škola spolupracuje se speciálně pedagogickými centry ve Strakonicích a Českých Budějovicích a s pedagogicko-psychologickou poradnou v Táboře. Podpora zahrnuje individuální pedagogický přístup a relaxační místnost.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Školské zařízení v Jihočeském kraji sídlící v historických prostorách radenínského zámku, které v sobě spojuje činnost dětského domova, základní školy a školní jídelny. Instituce má dlouhou tradici v péči o děti a poskytuje vzdělávání v unikátním prostředí zámeckého areálu a přilehlého parku.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
391 20 RadenínTábor, Jihočeský kraj
Doprava
- 220 Tábor-Chýnov-Choustník
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Bc. Kamil Rosa, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 110400674
- RED IZO
- 610400614
- IČO
- 70535779
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →