Mateřská škola Světlá Hora
Světlá Hora
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti hrály, tvořily a objevovaly v zahradním prostředí.
- Pro rodiny, které hledají mateřskou školu s asistentkami a věkově smíšenými třídami.
Na co si dát pozor
- Při stravování děti nemají dost prostoru pro samostatnost a ve třídách pravidla nefungují důsledně.
- Děti dostávají málo konkrétních informací o tom, co zvládají a jak mohou dál růst.
- Hlasitá komunikace učitelek ztěžuje dětem klidné rozhovory a příznivé vztahy ve třídě.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 4. 2026
Děti si vybírají hry, zkoumají a spolupracují. Asistentky přizpůsobují činnosti potřebám různých dětí. Učitelky však často mluví zvýšeným hlasem. Děti dostávají málo konkrétních informací o svém pokroku. Stravování málo podporuje samostatnost. Škola má zahradu, skleník a záhony, které děti využívají.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti dostávají příležitost obsloužit se samy při jídle.
- Navštivte školu a sledujte, jak učitelky mluví s dětmi a pracují s třídními pravidly.
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zlepšit.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí pestré činnosti, které děti aktivně zapojují a vedou k učení vlastní zkušeností. Děti si také volí hry, což podporuje spolupráci. Asistentky přizpůsobují aktivity potřebám různých dětí. Část řízených činností ale probíhá společně a hlasitá komunikace nepodporuje klidné prostředí. Děti dostávají málo konkrétních informací o svém pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka aktivit byla pestrá a pro děti podnětná, podporovala jejich aktivní zapojení a vedla k učení založenému na vlastní činnosti a prožitku."
„Vlivem jejich přítomnosti byly vzdělávací aktivity vhodně přizpůsobovány individuálním potřebám dětí."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka má plán rozvoje a pravidelně kontroluje práci školy. Zaměstnanci respektují jasné nastavení řízení. Porady řeší aktuální potřeby a škola podporuje další učení učitelek. Tyto kroky udržují běžný chod školy, ale konkrétní přínos pro každodenní zkušenost dětí zůstává zatím nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy je nastaveno srozumitelně a jednoznačně, zaměstnanci jej respektují a ztotožňují se s ním."
„Kontrolní a hospitační činnost probíhá systematicky a na zjištění navazují odpovídající opatření."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se ve škole orientují a učitelky jim dávají prostor pro vlastní nápady. Vztahy s rodinami jsou otevřené a přátelské. Učitelky však často mluví zvýšeným hlasem a s třídními pravidly nepracují důsledně. To oslabuje klidnou komunikaci. Celkově jde o běžné prostředí bez výraznějších problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelky jim poskytovaly dostatek prostoru pro vyjadřování vlastních myšlenek a názorů a podporovaly je v realizaci jejich nápadů."
„komunikace mezi dětmi a učitelkami často ve zvýšené hlasové intenzitě"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Ve dvou třídách jsou hračky, pomůcky, výtvarný materiál, tiskárna, laminátor a interaktivní obrazovka. Škola má zahradu v přírodním stylu, skleník a vyvýšené záhony.
Silné stránky
- • Pestrá nabídka zapojuje děti a hry jim dávají prostor procvičovat spolupráci.
- • Asistentky podporují děti různých věkových skupin a činnosti přizpůsobují jejich potřebám.
- • Děti využívají skleník, vyvýšené záhony a zahradu při poznávání přírody.
Oblasti ke zlepšení
- • Při stravování děti nemají dost prostoru pro samostatnost a ve třídách pravidla nefungují důsledně.
- • Děti dostávají málo konkrétních informací o tom, co zvládají a jak mohou dál růst.
- • Hlasitá komunikace učitelek ztěžuje dětem klidné rozhovory a příznivé vztahy ve třídě.
Unikátní vlastnosti
- Škola denně zapojuje prvky programu NTC do činností a sdílí pomůcky mezi učitelkami.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 4. 2026
Asistentky pomáhají dětem s obtížemi, mladším dětem i dětem s nižší pozorností. Díky nim učitelky přizpůsobují činnosti potřebám dětí. Mladší děti procvičují jemnou motoriku při práci s předměty. Škola také spolupracuje s odbornými službami. Děti tak dostávají podporu přímo během běžných činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytovaly podporu nejen dětem se speciálními vzdělávacími potřebami, ale také dětem dvouletým a dětem s nižší mírou pozornosti."
„Vlivem jejich přítomnosti byly vzdělávací aktivity vhodně přizpůsobovány individuálním potřebám dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Pěti dětem byla poskytována podpůrná opatření a podpora asistenta pedagoga. Škola spolupracovala s poradenskými zařízeními a zákonnými zástupci a při vzdělávání respektovala individuální potřeby dětí.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola se dvěma věkově smíšenými třídami klade důraz na zachování sourozeneckých vazeb a nabízí adaptační program pro nejmenší. Je držitelem certifikátu „Pohybová školka“ a spolupracuje s Mensou ČR, přičemž k rozvoji intelektu využívá metodu NTC. Součástí areálu je zahrada s herními prvky a novým skleníkem pro environmentální výchovu.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Náklady · Školné
Od 1.1.2024 je stanovena výše minimální měsíční mzdy na 18 900 Kč a maximální možná měsíční výše úplaty bude činit: 1 512 Kč v mateřských školách
1 512 Kč / měsíc
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 29. 9. 2026
Od 1.1.2024 je stanovena výše minimální měsíční mzdy na 18 900 Kč a maximální možná měsíční výše úplaty bude činit:
Podklad načten 29. 9. 2026
1 512 Kč v mateřských školách
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 47 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
793 31 Světlá HoraBruntál, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 861 Bruntál-Vrbno pod Pradědem-Karlova Studánka
- 865 Bruntál-Andělská Hora-Světlá Hora,Dětřichovice
- 866 Bruntál-Světlá Hora-Andělská Hora
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Jana Šubová
Technické detaily
- IZO
- 119501759
- RED IZO
- 691016852
- IČO
- 19199716
- Kód typu
- A00
Aktuality
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →