Základní škola a Mateřská škola Rudná pod Pradědem
Rudná pod Pradědem
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují venku, vybírají si hry a spolupracují s ostatními.
- Rodiče hledající citlivé vztahy by měli ověřit, jak škola přizpůsobuje činnosti věku dítěte.
Na co si dát pozor
- Některé činnosti málo zohledňují věk a schopnosti jednotlivých dětí ve třídě.
- Učitelky nedávají dětem ani sobě dost prostoru společně zhodnotit průběh aktivit.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 10. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem volbu her, pokusy a objevování venku. Děti spolupracují a v prostředí se cítí spokojeně. Učitelky posilují pocit jistoty společnými pravidly a rituály. Některé činnosti však málo přizpůsobují věku a schopnostem dětí. Děti ani učitelky společně nehodnotí aktivity a záznamy nevedou k dalším krokům.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a schopnostem jednotlivých dětí.
- Zjistěte, jak děti dostávají prostor říct, co se jim při činnostech daří.
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o vývoji dítěte během celé docházky.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí volbu her, pokusy i objevování venku. Děti se zapojují, spolupracují a zkoumají přírodu vlastní zkušeností. To podporuje jejich rozvoj i zájem o učení. Zároveň učitelky při pohybu a společných činnostech málo přihlížejí k věku a schopnostem dětí. Chybí také společné ohlédnutí za činnostmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny děti se aktivně zapojovaly, spolupracovaly buď s učitelkou, nebo s jinými dětmi."
„ovšem opět scházela výraznější diferenciace podle věkových a individuálních schopností dětí."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka sleduje práci učitelek a mluví s nimi o výuce. Rozhovory s připomínkami zlepšují vzdělávání. Překryv učitelek dává čas dětem v předškolním ročníku. Učitelky si předávají poznatky o dětech. Vedení pomáhá zlepšovat vzdělávání, další dopady na děti však zůstávají nejasné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Následnými motivačními rozhovory se zpětnou vazbou pro vyučující pozitivně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti jsou spokojené v klidném prostředí. Při činnostech se mezi dětmi neobjevily konflikty. Pravidla s rituály dětem přinášejí pocit jistoty a bezpečí. Učitelky každé dítě pozorně vyslechnou a zaměstnanci k dětem přistupují empaticky. Tyto prvky společně vytvářejí bezpečné vztahy ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole jsou nastavená pravidla propojována s rituály, které vnáší do kolektivu pocit sounáležitosti, jistoty a bezpečí."
„V průběhu hospitací nedocházelo mezi dětmi k žádným konfliktům."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má herní a pracovní část, hry a knihy děti volně používají. Mateřská škola má samostatnou lehárnu. Vedle ní je malá místnost pro děti, které méně potřebují spát.
Silné stránky
- • Venkovní objevování podporuje rozvoj dětí a probouzí jejich zájem o učení.
- • Pravidla a rituály dětem dávají pocit sounáležitosti, jistoty a bezpečí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují některé činnosti věku a schopnostem dětí.
- • Učitelky s dětmi společně nehodnotí aktivity ani jejich průběh.
Unikátní vlastnosti
- Šestileté děti pomáhají mladším s orientací, sebeobsluhou a úklidem pomůcek.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 10. 2021
Učitelky dávají mladším dětem pomoc starších kamarádů a dětem s menší potřebou spánku nabízejí jiné činnosti. Sledují vývoj dětí a o pokroku mluví s rodiči. Záznamy ale nevedou k dalším krokům. Činnosti navíc málo přizpůsobují věku a schopnostem dětí během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s nižší potřebou spánku byly nabízeny náhradní činnosti."
„Diagnostické záznamy zahrnují všechny oblasti rozvoje dítěte, ale schází následná opatření pro jejich další rozvoj."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Žákům se SVP byla poskytována podpora podle doporučení poradenských zařízení, včetně individuální a skupinové práce, předmětu speciálně pedagogické péče, doučování a podpory asistentky pedagoga. Škola využívala také plány podpůrných opatření, diferenciaci výuky a spolupráci s rodiči, pedagogicko-psychologickou poradnou a speciálně pedagogickými centry. Počet těchto žáků zpráva neuvádí.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
793 31 Rudná pod PradědemBruntál, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 862 Bruntál-Malá Morávka, Karlov-Karlova Studánka
- 866 Bruntál-Světlá Hora-Andělská Hora
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zdeňka Kadláčková
Technické detaily
- IZO
- 119500639
- RED IZO
- 600132081
- IČO
- 73184934
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →