Mateřská škola Špičky
Špičky
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Děti si volně hrají, vybírají pomůcky a užívají zahradu. Učitelky pomáhají mladším dětem postupně si zvykat. Při společných činnostech však děti často nemohou volit ani pracovat různě. Některé ztrácejí zájem. Vedení málo podporuje změny ve výuce. Vztahy dětí zůstávají přátelské.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školku s volnou hrou a zahradou.
- Pro mladší děti, kterým může vyhovovat postupné zvykání v malé třídě.
Na co si dát pozor
- Při společných činnostech děti často nemohou volit a některé ztrácejí zájem.
- Školka málo přizpůsobuje činnosti dětem a zařazuje málo her na rozvoj řeči.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak školka podporuje rozvoj řeči během běžného dne.
- Navštivte školku a sledujte, kolik prostoru děti dostávají pro vlastní volbu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiŘízené činnosti probíhaly společně, bez volby a úkolů přizpůsobených jednotlivým dětem. Učitelky často předávaly hotové poznatky. Některé děti pak ztrácely zájem, přihlížely pasivně nebo vyrušovaly. Volná hra, vlastní volba i dramatizace přinášely prostor pro aktivitu. Převládající způsob společné práce ale omezoval zapojení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převážně společná nabídka činností s převažujícím frontálním způsobem práce neumožňovala uplatňování potřebné individualizace a diferenciace dle aktuálních schopností, učebních dovedností a potřeb dětí."
„zájem dětí v dílčích situacích snižoval, což se projevilo pasivním přihlížením, nepozorností a vyrušováním."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má zkušenosti a sdílí informace každodenně. Přesto důsledně nesleduje, zda učitelky plní doporučení. Učitelky si pravidelně nepředávají zkušenosti a další vzdělávání probíhá málo. Ředitelčina odborná pomoc zatím nevedla k lepší práci s dětmi. Slabá kontrola i malá spolupráce brzdí potřebné změny.
Zobrazit citace ze zprávy
„ředitelka však důsledně nesledovala jejich naplňování."
„Malá pozornost byla v uplynulém období věnována i systematické výměně zkušeností"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti ve třídě zažívají bezpečné a vstřícné prostředí. Učitelky k nim přistupují s respektem a děti mezi sebou udržují přátelské vztahy. Škola děti průběžně seznamuje s pravidly bezpečného chování. Konkrétní příklad změny nebo zlepšení jejich pocitu bezpečí ale chybí v popisu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídě bylo vytvořeno bezpečné sociální a emočně vstřícné prostředí"
„vztahy mezi nimi byly přátelské."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu třídu s hernou, funkčním nábytkem a pracovními koutky. Děti využívají školní zahradu a blízké přírodní okolí.
Silné stránky
- • Učitelky se k dětem a rodičům chovají vstřícně, zajímají se o ně a respektují je.
- • Školka pomáhá dětem mladším tří let postupně si zvyknout na docházku.
- • Pomůcky a úložné prostory dětem umožňují samostatně si vybírat hračky.
Oblasti ke zlepšení
- • Při společných činnostech některé děti ztrácejí zájem a méně se zapojují.
- • Ředitelka nesleduje důsledně, zda její doporučení zlepšují práci učitelek.
- • Školka málo přizpůsobuje činnosti dětem a zařazuje málo her na rozvoj řeči.
Unikátní vlastnosti
- Jednotřídní školka přijímá děti od dvou let a podporuje jejich postupné zvykání.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 15. 5. 2019
Inspekční zpráva z roku 2019 (před 7 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školka přijímá i malé děti a pomáhá jim postupně si zvykat. Respektuje také různé potřeby odpočinku. Zároveň však málo zjišťuje, co jednotlivé děti potřebují. Nabídku podle těchto potřeb neplánuje a aktivity na rozvoj řeči zařazuje nedostatečně. Dětem tak chybí pravidelnější cílená pomoc v některých oblastech.
Zobrazit citace ze zprávy
„následně se nepromítá do plánování individuálně zacílené vzdělávací nabídky přizpůsobené schopnostem a potřebám jednotlivých dětí"
„Menší pozornost byla věnována průběžnému zařazování cílených preventivně logopedických aktivit v průběhu vzdělávání"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 60 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 40 % |
| Mladší 3 let | 66,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
753 66 ŠpičkyPřerov, Olomoucký kraj
Doprava
- autobus Hranice-Bělotín-Hustopeče n.Bečvou-Vysoká-Poruba
- autobus Skalička-Hranice-Milotice n.Bečvou-Hustopeče n.Bečvou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zuzana Stejskalíková
Technické detaily
- IZO
- 120201852
- RED IZO
- 600146260
- IČO
- 70997748
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →