Základní škola a mateřská škola Jankov
Na náměstí, Jankov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro děti, které ocení respektující přístup a možnost vyjadřovat se.
- Děti si mohou samostatně vybírat z nabízených činností.
Na co si dát pozor
- Některé děti nabídka nezaujme a při činnostech zůstávají pasivní.
- Děti mají málo času na volnou hru a činnosti v malých skupinách.
- Učitelky málo využívají záznamy o vývoji k úpravě činností pro děti.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 9. 2024
Děti v mateřské škole mluví o svých nápadech a vybírají si činnosti. Učitelky podporují jejich vztahy a přistupují k nim ohleduplně. Některé děti však zůstávají při činnostech pasivní. Děti mají málo prostoru pro volnou hru a učení prožitkem. Málo také pracují v malých skupinách. Učitelky sledují jejich vývoj, ale záznamy málo využívají k úpravě činností.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o vývoji dítěte při plánování činností.
- Zjistěte, kolik času děti tráví volnou hrou a činnostmi v malých skupinách.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky zařazují rozhovory, praktické činnosti a děti hodnotí vlastní práci. Přesto některé děti zůstávají pasivní. Nabídka je nezaujme. Děti mají málo prostoru pro volnou hru. Také málo pracují v malých skupinách. Učení prožitkem dostává málo místa. Učitelky málo podporují sociální a emoční rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti nebyly dostatečně zaujaty vzdělávací nabídkou a některé projevovaly pasivitu."
„Nebyl poskytován dostatečný prostor pro spontánní činnosti, prožitkové učení či práci v menších skupinách."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení má plán rozvoje a rozdělilo část odpovědnosti. Učitelky se po dvou letech střídají mezi třídami. Díky tomu lépe poznávají různé věkové skupiny. Vedení však dostatečně nesleduje, jak učitelky využívají záznamy o dětech. Konkrétní dopad jeho kroků na děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„výměna učitelek mezi třídami po dvou letech, což přispívá k jejich přehledu o práci s různými věkovými skupinami dětí."
„V MŠ chybí efektivnější hodnocení plnění pedagogické diagnostiky ze strany pedagogického týmu"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky vedou komunitní kruhy, kde děti říkají vlastní myšlenky a názory. Tyto rozhovory posilují pozitivní vztahy mezi dětmi. Učitelky také mluví s dětmi, rodiči i kolegyněmi vstřícně a s respektem. Děti dokážou vyjádřit vlastní názor a dodržují společná pravidla.
Zobrazit citace ze zprávy
„Komunitní kruhy, které učitelky vedly formou řízeného rozhovoru, podporovaly děti ve vyjádření vlastních myšlenek a názorů, čímž zároveň posilovaly pozitivní vztahy mezi nimi."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Prostory mateřské školy jsou vyhovující. Postupně přibývají pomůcky pro rozvoj digitálních dovedností.
Silné stránky
- • Učitelky jednají s dětmi, rodiči i kolegy vstřícně a s respektem.
- • Společné rozhovory pomáhají dětem vyjadřovat názory a posilují vztahy mezi nimi.
Oblasti ke zlepšení
- • Část dětí zůstává pasivní, protože nabízené činnosti je dostatečně nezaujmou.
- • Volná hra, učení prožitkem a společná práce v malých skupinách dostávají málo prostoru.
- • Učitelky málo využívají záznamy o vývoji při plánování činností pro děti.
Unikátní vlastnosti
- Učitelky se po dvou letech střídají mezi třídami a lépe poznávají různé věkové skupiny.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 9. 2024
Učitelky věnují dítěti, které potřebuje větší pomoc, osobní pozornost a sledují vývoj dětí. Záznamy zachycují důležité oblasti, ale učitelky je nevyužívají pravidelně k úpravě činností. Podpora tedy existuje, její přínos pro jednotlivé děti není popsaný. Jde o běžnou pomoc bez konkrétního výsledku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Individuální přístup k dítěti se SVP byl účelně uplatňován."
„Pedagogická diagnostika není systematicky prováděna a efektivně používána pro poskytování individualizovaného vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
U potřebných žáků škola využívá individuální přístup a vzdělávací plány, spolupráci s PPP a SPC, kompenzační pomůcky, pedagogickou intervenci a individuální konzultace. Ve škole působí asistenti pedagoga; podporu mají také nadaní žáci. Tři žáci měli odlišný mateřský jazyk. MŠ zajišťuje logopedickou podporu a spolupracuje s klinickou logopedkou a Ranou péčí.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola v Jankově je menší instituce s rodinnou atmosférou, která klade důraz na všestranný rozvoj dětí včetně sportovních aktivit a digitální gramotnosti. Škola aktivně využívá své okolí pro projektovou výuku a exkurze, jako jsou výpravy na Blaník či geologické průzkumy, a zaměřuje se na budování vztahů založených na vzájemném respektu mezi žáky, učiteli a rodiči.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 36 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 83,3 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Na náměstí 10257 03 Jankov
Benešov, Středočeský kraj
Doprava
- 532 Votice,Beztahov - Jankov
- 550 Votice - Vlašim
- 553 Benešov - Jankov,Odlochovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jarmila Klaudysová
Technické detaily
- IZO
- 150013949
- RED IZO
- 650013875
- IČO
- 75033364
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o atletických aktivitách v obci Jankov.
Od 3. srpna 2026 nastupuje do funkce ředitelky Mgr. Jarmila Klaudysová a do funkce zástupkyně Mgr. Olga Kolářová.
Tradiční sportovní den pro žáky od MŠ až po 9. třídu se soutěžemi v tradičních i netradičních disciplínách.
Žáci 9. třídy navštívili geologickou mapu v Louňovicích, Dům přírody Blaníku a křížovský lom.
Úspěšné absolvování soutěže v programování a logickém uvažování žáky 5., 6. a 7. ročníku.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →