Základní škola Čáslav, Sadová 1756
Sadová, Čáslav Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro žáky, které baví sport, pohyb a výběr zaměření na druhém stupni.
- Pro rodiny, které hledají širokou nabídku sportovních aktivit pro žáky.
Na co si dát pozor
- Vedení málo ověřuje, zda jeho kroky zlepšují výuku žáků.
- Učitelé na prvním stupni často nedávají úkoly podle možností jednotlivých žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 4. 2024
Škola nabízí sportovní zaměření, zájmové aktivity a pestré vybavení. V některých hodinách žáci zkoumají, spolupracují a propojují učení s běžným životem. Jinde učitelé často vedou výuku sami a žákům dávají málo prostoru. Učitelé žákům pomáhají individuálně, zejména při náročných úkolech. Vedení má jasný směr, ale málo ověřuje zlepšování výuky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují práci žákům s různými možnostmi.
- Zjistěte, jak žáci dostávají prostor spolupracovat a hodnotit vlastní pokrok.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají výklad, skupinovou práci, pokusy i práci s textem. Žáci někdy spolupracují a propojují učení s běžným životem. Část hodin ale zůstává jednotvárná a učitelé vedou většinu práce. Na prvním stupni učitelé často nepřizpůsobují úkoly možnostem žáků. Žákům také často chybí prostor k vlastnímu hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zaznamenána byla účinná práce s informacemi, rozvíjeno bylo logické myšlení žáků. Ti měli možnost vlastního pozorování, experimentu, vyvozování závěrů."
„Absence diferenciace výuky neumožnila zvýšení efektivity vzdělávání vzhledem k individuálním vzdělávacím potřebám žáků."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel nastavil směr školy a rozdělil část práce mezi zástupce. Škola také změnila nabídku zaměření a posílila zájmové aktivity. Vedení však málo ověřuje, zda jeho kroky zlepšují výuku. Porady učitelů také málo řeší výběr vhodných postupů. Tyto mezery zhoršují průběh výuky žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrole účinnosti zvolených opatření ke zlepšování pedagogického procesu se věnuje ředitel pouze nesystematicky, což má nepříznivý vliv na průběh vzdělávání žáků."
„Metodické orgány se zabývají hlavně organizací vzdělávání, motivací žáků, jejich účastí v soutěžích, méně prostoru je věnováno plánování a volbě vhodných metod výuky."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci dodržují společná pravidla a učitelé posilují dobré vztahy. Škola pořádá adaptační kurz, projekty a společné pobyty. Preventivní aktivity většinou omezují problémy v chování. Parlament dává žákům prostor podílet se na životě školy. Konkrétní změnu vztahů po těchto aktivitách škola neukazuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dodržování pravidel dobrého chování bylo patrné v hospitované výuce i o přestávkách."
„Aktivity orientované na předcházení rizikovému chování převážně eliminují jeho výskyt."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
V každé třídě je digitální technika a školní dílna má nářadí. Na zahradě stojí teepee pro venkovní výuku. Škola má také pomůcky pro tělocvik, hudební a výtvarnou výchovu.
Silné stránky
- • Při přírodovědném učení žáci pozorují, zkoušejí a sami vyvozují závěry.
- • Sportovní hodiny žáky aktivně zapojují do věku přiměřených pohybových činností.
- • Asistenti pomáhají žákům zvládat náročné dovednosti přímo během společné výuky.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení málo ověřuje, zda jeho kroky zlepšují výuku žáků.
- • Žákům v řadě hodin chybí prostor hodnotit vlastní práci.
- • Na prvním stupni učitelé často nenabízejí úkoly podle možností žáků.
Unikátní vlastnosti
- Na druhém stupni si žáci volí mezi humanitním a matematicko-přírodovědným zaměřením tříd.
- Žáci se prostřednictvím školního parlamentu aktivně podílejí na životě školy.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 4. 2024
Školní specialisté, asistenti i učitelé pomáhají žákům individuálně. Asistenti podporují zvládání náročných dovedností během hodin. Učitelky některým žákům dovolují pracovat vlastním tempem. Škola také nabízí cílené procvičování při potížích s učením. Konkrétní dopad se ukazuje hlavně při pomoci během výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Působení asistentů pedagoga bylo účinné, projevilo se zejména v pomoci žákům se SVP se zvládnutím pro ně náročných dovedností."
„Učitelky individuálně pracovaly se žáky se SVP, poskytovaly jim vhodnou dopomoc, umožňovaly jim pracovat vlastním tempem."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora žáků se SVP prostřednictvím IVP, individuálních výchovných plánů a činnosti speciálního pedagoga i asistentů pedagoga.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola v Čáslavi, jejímž cílem je vést žáky k samostatnému a sebevědomému rozhodování a odpovědnosti za sebe i své okolí. Škola se zaměřuje na rozvoj dovedností využitelných v průběhu celé devítileté docházky i v dalším životě.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Družina · Běžný provoz
6:00 – 7:45 11:25 – 17:00
Časy: 6:00–7:45, 11:25–17:00
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Sadová 1756286 01 Čáslav
Kutná Hora, Středočeský kraj
Doprava
- 705 Poděbrady - Kolín - Kutná Hora - Čáslav
- 741 Čáslav - Tupadly - Zbýšov
- 743 Čáslav - Kluky - Paběnice - Petrovice I
- 749 Čáslav - Zbýšov - Petrovice I
- autobus Čáslav - Zbýšov - Třebětín - Ledeč nad Sázavou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Václav Vondra
Technické detaily
- IZO
- 150058161
- RED IZO
- 650058135
- IČO
- 71176683
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →