Mateřská škola Rychnov na Moravě
Rychnov na Moravě Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají menší věkově smíšenou třídu a pestrou nabídku her.
- Pro děti, které baví pohyb, hudba a poznávání přírody v okolí školy.
Na co si dát pozor
- Některé delší společné činnosti vedou k tomu, že mladší děti ztrácejí pozornost.
- Nabídka málo zohledňuje rozdílný věk a schopnosti jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 5. 2025
Ve třídě se společně učí děti různého věku. Učitelky nabízejí pestré hry, hudbu, pohyb i tvoření. Děti se často zapojují a sdílejí vlastní nápady. Učitelky citlivě řeší situace mezi dětmi a využívají okolní přírodu. Činnosti ale méně přizpůsobují věku a schopnostem jednotlivých dětí. Děti také dostávají málo prostoru hodnotit vlastní práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak můžete s dítětem prohlížet jeho sbírku prací a sledovat pokroky.
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají hry, pohyb, tvoření, hudbu i práci s pomůckami. Děti se většinou ochotně zapojují a zajímají se o nabídku. Říkají také své nápady. Při hudbě se zapojují zpěvem i hrou na nástroje. Některé delší společné činnosti ale mladší děti občas ztrácejí pozornost. Učitelky málo upravují nabídku podle věku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se do nabízených činností většinou ochotně zapojovaly, vzdělávací nabídkou byly zaujaty"
„S velkým zaujetím se děti účastnily hudebních činností, kdy se zapojovaly nejen zpěvem, ale i hrou na rytmické nástroje."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka využívá spolupráci celého týmu a škola postupně plní své rozvojové záměry. Týmová spolupráce příznivě ovlivňuje kvalitu vzdělávání. Učitelky také sdílejí nápady a zkušenosti. Vedení ve spolupráci se zřizovatelem obnovuje zázemí. Jasné příklady změn s přímým přínosem pro děti však chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účelně využívá také vzájemnou spolupráci celého týmu, která má pozitivní dopad na kvalitu předškolního vzdělávání."
„Pozitivně lze hodnotit zájem učitelek o aktuální pedagogickou problematiku, zavedení efektivní pedagogické diagnostiky a práce s portfolii, využívání informačních technologií ve vzdělávání, vzájemné sdílení poznatků, nápadů a zkušeností."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti se v prostředí bezpečně orientují a chovají přirozeně. Učitelky řeší vzniklé situace empaticky a podporují ohleduplnost. Děti dodržují společná pravidla a při hrách navazují kontakt. Přátelské vztahy v týmu posilují příjemnou atmosféru. Škola tento přístup ukazuje v každodenních situacích.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dílčí nastalé situace učitelky vhodně řešily individuálním a empatickým přístupem a důslednou podporou prosociálního chování."
„Neformální vztahy pozitivně ovlivňují sociální klima a vzájemnou interakci mezi všemi účastníky vzdělávání."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má jednu věkově smíšenou třídu s hračkami, knihami a digitálními pomůckami. Děti využívají obecní tělocvičnu, hřiště, školní zahradu i blízké přírodní okolí.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě řeší situace a podporují ohleduplné vztahy mezi dětmi.
- • Blízkou přírodu využívají k poznávání, pohybu a učení vlastní zkušeností.
- • Děti se ochotně zapojují a zajímají se o pestré nabízené činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Pestrá nabídka málo zohledňuje věk a schopnosti jednotlivých dětí.
- • Děti dostávají málo příležitostí samy hodnotit vlastní práci během běžných činností.
Unikátní vlastnosti
- Škola každý rok pořádá společnou akci Škola nanečisto s blízkou základní školou.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 6. 5. 2025
Učitelky myslí na rozdílné potřeby dětí. Dětem s menší potřebou spánku nabízejí klidné činnosti. Rodiče mohou pravidelně využít logopedku přímo ve škole. Učitelky podporují rozvoj řeči ve společných i individuálních cvičeních. Škola tak nabízí pomoc dětem i jejich rodinám.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s nižší potřebou spánku byly nabízeny klidové činnosti."
„Škola spolupracuje s externí logopedkou, jejíž služby mohou rodiče pravidelně využívat přímo ve škole."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola v Rychnově na Moravě zajišťuje předškolní vzdělávání pro děti v okrese Svitavy s provozní dobou od 7:00 do 15:30. Součástí školy je vlastní školní jídelna a zařízení pravidelně komunikuje s rodiči o termínech zápisů i výsledcích přijímacího řízení prostřednictvím obecního portálu.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 16 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
569 34 Rychnov na MoravěSvitavy, Pardubický kraj
Doprava
- 860 Lanškroun-Rychnov-Moravská Třebová
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Jana Pekařová
Technické detaily
- IZO
- 181010097
- RED IZO
- 691000824
- IČO
- 72029579
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →