Waldorfská základní škola a mateřská škola Olomouc
Tomkova, Olomouc
- Počet žáků
- 173
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 19,2 žáka
Inspekce (před 4 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající waldorfský přístup, přátelské vztahy a možnost zapojit se do školních akcí.
Na co si dát pozor
- Žáci s nadáním nebo jiným mateřským jazykem mají málo možností dalšího rozvoje.
- U části žáků si učitelé a asistenti nerozdělují plánování pomoci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Waldorfská základní škola nabízí přátelskou atmosféru. Někteří učitelé propojují učení s běžným životem a zapojují žáky. Často však převládá výklad a žáci plní stejné úkoly. Podpora žáků existuje, ale ne vždy odpovídá jejich potřebám. Vedení potřebuje lépe pomáhat učitelům zlepšovat výuku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým potřebám žáků.
- Zjistěte, jak učitelé a asistenti společně plánují pomoc žákům.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiV některých hodinách učitelé zapojují žáky a propojují učení s běžným životem. Žáci mohou vyjadřovat vlastní názor. Často ale učitelé vedou hodiny převážně výkladem. Žáci dostávají stejné úkoly a málo spolupracují. Učitelé jen zřídka přizpůsobují úkoly potřebám žáků. Zpětná vazba a závěrečné ohlédnutí často chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve vyučování dominovala frontální výuka, která omezovala učitele v individuálním přístupu k jednotlivým žákům."
„Žáci pracovali převážně na stejných úkolech se stejnou mírou obtížnosti"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel pravidelně sleduje výuku, ale zpětná vazba učitelům málo pomáhá. Učitelé se navzájem navštěvují jen zřídka. Společná setkání se zaměřují hlavně na organizaci. Škola málo rozebírá, co žákům pomáhá. Pak neurčuje další kroky ke zlepšení výuky napříč třídami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytovaná zpětná vazba ke kvalitě vzdělávání není dostatečně účinná."
„systematická analýza, ze které by vycházela konkrétní opatření, schází."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci zažívají přátelský a respektující přístup. Partnerské třídy spolupracují. Tato spolupráce posiluje kamarádské vztahy napříč ročníky. Škola vede žáky k ohleduplnosti. V jedné třídě však učitel nezvládl nevhodné chování žáků. Vedení navíc předem neodhadlo všechna rizika této třídy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Takto nastavená kooperace vede k utváření kamarádských vztahů napříč ročníky"
„Předškolní, základní i zájmové vzdělávání probíhá v příznivé sociální atmosféře"
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní škola sídlí v novém komplexu na Tomkově ulici. Má kmenové učebny, malou tělocvičnu a dílny, které ještě nebyly plně vybavené. Na chodbách a ve třídách jsou herní prvky.
Silné stránky
- • Partnerské třídy posilují kamarádské vztahy mezi žáky napříč ročníky.
Oblasti ke zlepšení
- • Žáci často dostávají stejné úkoly a mají málo příležitostí spolupracovat.
- • Vedení nedává učitelům dost konkrétní zpětné vazby pro zlepšení výuky.
- • Podpora často nepřizpůsobuje úkoly potřebám jednotlivých žáků.
Unikátní vlastnosti
- Hlavní předměty probíhají v několikatýdenních epochách s opakující se stavbou ranního bloku.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2022
Škola má dvě psycholožky a výchovnou poradkyni. Členové týmu pravidelně probírají potíže žáků s učiteli a asistenty. V hodinách ale podpora často zůstává hlavně na asistentech. Učitelé jen zřídka upravují úkoly podle potřeb žáků. Žáci s nadáním nebo jiným mateřským jazykem mají málo možností dalšího rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní poradenské pracoviště poskytuje své služby s jasně vymezenými kompetencemi všech zúčastněných členů."
„spolupráce některých učitelů s asistenty pedagoga postrádala rozdělení kompetencí"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2025/2026.
K 30. 6. 2026 škola evidovala 52 žáků se SVP. Individuální vzdělávací plány mělo 14 žáků, asistenty pedagoga využívalo 13 žáků a speciálně pedagogická péče byla poskytována 21 žákům. Podpora zahrnovala speciálně pedagogickou péči, pedagogické intervence, konzultace, úpravy vzdělávacích postupů a spolupráci s rodinami i poradenskými zařízeními.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Waldorfská škola v Olomouci se zaměřuje na celostní vzdělávání „pro hlavu, ruce a srdce“, které respektuje vývojové fáze dítěte a probíhá bez stresu. Klade důraz na rozvoj morálních hodnot, týmovou spolupráci a vedle klasických předmětů zahrnuje i řemesla, umění a výuku dvou cizích jazyků již od první třídy. Metody výuky propojují vědu, krásu a dobro s cílem podpořit přirozenou touhu dětí po poznání.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Tomkova 420/48779 00 Olomouc
Olomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Bc. František Smékal
Technické detaily
- IZO
- 181015251
- RED IZO
- 691001359
- IČO
- 28595475
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →