Základní škola a Mateřská škola dr. Eduarda Beneše, Kožlany
Dr. E. Beneše, Kožlany Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Ve školce panuje příjemná, vlídná atmosféra. Děti mají prostor pro hry a spolupráci. Řízené činnosti ale často unavují hlavně mladší děti. Škola málo přizpůsobuje nabídku jejich potřebám. Děti málo objevují, tvoří a přemýšlejí samostatně. Vedení nesleduje jejich pokrok pravidelně ani podle něj neplánuje další pomoc.
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají pro děti vlídné prostředí, volné hry a spolupráci.
Na co si dát pozor
- Mladší děti při některých společných činnostech ztrácejí pozornost a unavují se.
- Školka pravidelně nesleduje pokrok každého dítěte ani podle něj neupravuje činnosti.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokrok dítěte a mění podle něj činnosti.
- Zjistěte, jak děti během dne dostávají prostor objevovat, zkoušet a tvořit.
- Navštivte školku a sledujte, jak učitelky zapojují děti do her a skupinové práce.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí hry a občasnou skupinovou práci. Přesto často vedou všechny děti stejným způsobem. Mladší děti pak ztrácejí pozornost a unavují se. Děti málo objevují, zkoušejí a přemýšlejí nahlas. Učitelky jim neříkají, co se daří a co zlepšit. Činnosti málo odpovídají rozdílným potřebám dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V důsledku toho docházelo ke snížení pozornosti a psychické únavě zejména mladších dětí."
„Zcela chyběly činnosti podporující objevování, experimentování a tvořivost."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedoucí učitelka málo sleduje práci učitelek. Nevyhodnocuje důležité oblasti práce školky ani pokrok dětí. Učitelky se málo učí společně a jejich další vzdělávání nemá jasný plán. Chybí jim pravidelné rady pro práci s dětmi. Takové rady by jim pomohly v práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„důležité oblasti vzdělávání v MŠ nejsou vedoucí učitelkou řádně vyhodnocovány."
„není práce učitelek systematicky a v potřebném rozsahu hodnocena"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe všech třídách děti zažívají příjemnou, vlídnou a radostnou atmosféru. Učitelky s nimi komunikují nenátlakově. Hry podporují tvořivost a spolupráci. Společné stravování ale zkracuje čas pro volné hry. Starší děti také občas spolupracují při skupinových činnostech. Děti mají k dispozici pestré hračky, stavebnice a pomůcky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech třídách převládala pro děti příjemná, vlídná a radostná atmosféra"
„Časový prostor věnovaný spontánním aktivitám byl nuceně omezen organizací stravování dětí ve společné jídelně."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má tři třídy a zahradu obnovenou v projektu Přírodní zahrady. Děti používají pestrou nabídku hraček, stavebnic a pomůcek.
Silné stránky
- • Děti zažívají příjemnou atmosféru; učitelky s nimi jednají vlídně a nenátlakově.
- • Učitelka s asistentkou respektují možnosti dítěte a využívají doporučení odborníků.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné řízené činnosti někdy snižují pozornost a unavují zejména mladší děti.
- • Učitelky málo sledují pokrok dětí a nepřizpůsobují jim dostatečně činnosti.
- • Vedení školky málo sleduje práci učitelek a nedává jim pravidelné použitelné rady.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají zvířata díky spolupráci s místní záchrannou stanicí a chovateli.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 1. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Při potřebě další pomoci spolupracují učitelka s asistentkou. Učitelka a asistentka respektují možnosti dítěte; školka odborná doporučení zapracovala do plánu. Zároveň školka po zjištění nedostatků ve školní připravenosti nepřijímá účinná opatření. Školka tedy nabízí pomoc, ale ne vždy naváže potřebnými kroky pro rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelka i asistentka pedagoga důsledně respektovaly jeho individuální možnosti a potřeby."
„žádná účinná opatření nejsou následně přijímána."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Dr. E. Beneše 18331 44 Kožlany
Plzeň-sever, Plzeňský kraj
Doprava
- 352 Kralovice-Chříč-Kralovice
- autobus Plzeň-Kralovice-Čistá-Rakovník
- autobus Praha,Zličín - Rakovník - Kralovice - Manětín - Nečtiny
- autobus Rakovník - Čistá - Kralovice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Eva Sixtová
Technické detaily
- IZO
- 181015714
- RED IZO
- 691001456
- IČO
- 72052724
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola nabízí možnost prohlídky svých prostor pro veřejnost v rámci služeb pro veřejnost.
Informace o průběhu a termínech zápisů do 1. ročníku základní školy.
Informace o zápisu k předškolnímu vzdělávání do mateřské školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →