Mateřská škola Slezská Ostrava, Komerční 22a
Jaklovecká, Ostrava Mapa a spojení
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola funguje na třech pracovištích a nabízí pestré činnosti. Děti si hrají, pracují ve skupinách a někdy samy zkoumají. Učitelky podporují vstřícné vztahy a pomáhají dětem vyjadřovat pocity. Činnosti ale neodpovídají vždy schopnostem jednotlivých dětí. Učitelky také málo využívají pokroky dětí při plánování. Učitelky navíc nepravidelně dětem říkají, co se jim daří.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají školku s pestrou hrou, vstřícnými vztahy a více pracovišti.
Na co si dát pozor
- Učitelky využívají pokroky dětí při plánování dalších činností jen zřídka.
- Dětem učitelky nepravidelně říkají, co se jim daří, a málo podporují vzájemné hodnocení.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají poznatky o pokrocích vašeho dítěte při nabídce činností.
- Zjistěte, jak děti během dne mohou volit mezi hrou, odpočinkem a společnými aktivitami.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré aktivity a v některých třídách děti experimentují či pracují ve skupinách. Děti se zapojují a učitelky podporují jejich zájem i vztahy. Přesto nabídka často nepodněcuje vlastní objevování. Učitelky také dětem nepravidelně říkají, co se jim daří, a málo podporují jejich vlastní hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„většina učitelek účinně podněcovala motivačními strategiemi zájem dětí."
„Uplatňované vzdělávací metody byly vesměs úspěšné"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka zjišťuje názory rodin i zaměstnanců a zavádí pravidelné sledování práce školy. Škola spojuje tyto kroky s postupným zlepšováním vzdělávání. Začínajícím učitelkám vedení pomáhá. Přesto porady řeší hlavně provoz a učitelky nepřenášejí doporučení do praxe stejně. To omezuje společné učení učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„vedou k postupnému zkvalitňování podmínek, průběhu i výsledků vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti spolu s učitelkami vytvářejí pravidla a přirozeně je dodržují. Učitelky jim pomáhají pojmenovat pocity a nést odpovědnost. Ve třídách pak vznikají vstřícné vztahy a děti projevují sebejistotu. Nejmladší děti se pohybují jistě a důvěřují dospělým. Společné akce navíc posilují vztahy s rodinami.
Zobrazit citace ze zprávy
„které vznikaly ve spolupráci pedagogů a dětí, které je přirozeně respektovaly."
„Výsledkem byly vzájemně vstřícné sociální vztahy ve třídách a sebevědomé projevy dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola působí na třech pracovištích: Komerční, Jaklovecké a Slívové. Třídy postupně vybavuje pomůckami; pracoviště Slívová má hernu s velkou plochou.
Silné stránky
- • Děti společně vytvářejí pravidla, vyjadřují pocity a navazují vstřícné vztahy.
- • Děti na jednom pracovišti experimentují, pracují ve skupinách a učí se navzájem.
- • Škola díky komunitní spolupráci nabízí dětem pravidelnou péči o rozvoj řeči.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky využívají pokroky dětí při plánování dalších činností jen zřídka.
- • Učitelky dětem pravidelně neříkají, co se jim daří, ani nepodporují vzájemné hodnocení.
Unikátní vlastnosti
- Projekt Školohrátky seznamuje nové děti s prostředím školky prostřednictvím přírodních témat a interaktivních pohádek.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 12. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola nabízí dětem pomoc asistentek, spolupracuje s odborníky a zajišťuje pravidelné návštěvy logopeda. Rodiny si pak mohou vybrat další péči. Učitelky sledují pokroky dětí, ale tyto informace jen zřídka mění nabídku činností. Podpora tedy existuje, její přizpůsobení jednotlivým dětem zůstává nerovnoměrné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výsledkem spolupráce je mj. přínosná činnost asistenta sociální inkluze a zajištění služby-pravidelné depistáže klinickým logopedem ve škole."
„tyto získané informace jen zřídka využívá pro další plánování individualizované nabídky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 47,5 % |
| Mladší 3 let | 55,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Jaklovecká 1201/14710 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 104 Michálkovice - Mor.Ostrava,Náměstí Republiky/Mor.Ostrava,Vozovna trolejbusů
- 108 Hlavní nádraží/Mor.Ostrava,Vozovna trolejbusů - Hulváky
- 109 Heřmanice,Důl Heřmanice - Hulváky
- 111 Hlavní nádraží - Michálkovice
- 112 Hlavní nádraží - Hulváky
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Michaela Špaňhelová
Technické detaily
- IZO
- 181027381
- RED IZO
- 691002967
- IČO
- 72542713
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →