Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí pohyb, čtení a návštěvy knihovny. Děti si zkoušejí hodnotit vlastní práci. V běžné nabídce převažují činnosti vedené učitelkou. Nejmladším dětem proto zbývá málo času na volnou hru. Učitelky jen zřídka přizpůsobují činnosti potřebám jednotlivých dětí. Spolupráce učitelky s asistentkou pomáhá dítěti při vzdělávání.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí menší školku s pohybem, čtením a setkáváním s rodiči.
- Pro rodiče, kteří ocení spolupráci učitelek s asistentkou a logopedkou.
Na co si dát pozor
- Dětem, zvlášť nejmladším, zbývá málo času na vlastní hru.
- Učitelky upravují nabídku jen zřídka podle odlišných potřeb dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kolik času děti během dne tráví volnou hrou.
- Zjistěte, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí.
- Zeptejte se, jak mohou rodiče využít konzultace s klinickou logopedkou.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelka většinu času řídí činnosti. Děti mají málo prostoru pro vlastní hru. Dlouhé úkoly neodpovídaly potřebám nejmladších dětí. Učitelka jen zřídka upravovala nabídku podle jednotlivých dětí. Některé její reakce navíc vyvolaly konflikty. Pohybové cvičení děti bavilo, ale nepřevážilo tyto opakující se slabiny.
Zobrazit citace ze zprávy
„výrazně převažovaly řízené činnosti nad spontánními, což zejména nejmladším dětem neposkytovalo dostatek prostoru"
„Nepřiměřenou délkou řízených aktivit učitelka nezohlednila vývojové zvláštnosti dětí mladších věku tří let."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka pravidelně probírá s učitelkami chod školy i vzdělávání dětí. Sleduje také, jak učitelky vedou činnosti. Zatím si ale neurčila dlouhodobé cíle. Škola neukazuje konkrétní změnu, která dětem díky jejímu vedení pomohla. Proto jde o běžné řízení bez doloženého dopadu na každodenní zkušenost dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelně organizuje jednání pedagogické rady."
„Zatím si nestanovila dlouhodobé cíle"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky vytvořily pravidla společného soužití, ale dětem je ne vždy připomínají. Někdy učitelka reagovala méně vhodně na přání dětí. Vznikaly také konflikty mezi dětmi a učitelkou. Nevidíme však známky trvalých potíží s bezpečím. Tato zjištění vyžadují pozornost, ale neukazují na dlouhodobě nebezpečné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidla společného soužití byla vytvořena učitelkami, ne vždy však byla dětem důsledně připomínána a vysvětlována."
„Vznikaly tak i konfliktní situace mezi dětmi a vyučující, kdy učitelka méně vhodným způsobem reagovala na přání některých dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída má dvě menší místnosti; třetí místnost prochází rekonstrukcí. Děti mají hračky a výtvarné pomůcky, ale výběr knih je omezený a část pomůcek není volně dostupná. Zahrada má nové herní prvky.
Silné stránky
- • Učitelka vede děti k vlastnímu hodnocení a základům hodnocení práce kamarádů.
- • Učitelka s asistentkou účinně spolupracují při pomoci dítěti.
Oblasti ke zlepšení
- • Nejmladší děti mají málo prostoru pro vlastní volbu a spontánní hru.
Unikátní vlastnosti
- Děti se zapojují do čtenářského projektu a pravidelně navštěvují místní knihovnu.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 6. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelka a asistentka společně pomáhají dítěti, které potřebuje více podpory. Tato spolupráce zlepšuje průběh vzdělávání. Logopedka také navštěvuje školu a nabízí rodičům konzultace. Učitelky však zjištěné poznatky o dětech málo využívají. Nabídku jen zřídka upravují podle rozdílných potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzájemná efektivní spolupráce učitelky s asistentkou pedagoga byla účinná a pozitivně přispívala ke kvalitě průběhu vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2021/2022
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Soukromá mateřská škola s devítiletou tradicí přijímá děti ve věku od 2 do 6 let. Zaměřuje se na aktivní rozvoj dětí pod vedením plně kvalifikovaného týmu učitelek a zajišťuje kvalitní zázemí i stravování ve spolupráci se ZŠ Svobodné Dvory.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 30. 9. 2021
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2021
| Podíl předškolních dětí | 0 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Pražská třída 591/21500 04 Hradec Králové
Hradec Králové, Královéhradecký kraj
Doprava
- trolejbus 3 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 3 Hradec Králové,,PLAČICE - Hradec Králové,, Sleszké Př. CIHELNA
- 26 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 26 Hradec Králové,,Terminál HD - Stěžírky
- 53 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 53 Hradec Králové,,Plačice - Hradec Králové,, Nový Hradec Králové
- 54 MHD HRADEC KRÁLOVÉ linka: 54 Hradec Králové,, Nový Hradec Králové - Hradec Králové,, Plačice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Jitka Hrochová
Technické detaily
- IZO
- 181041154
- RED IZO
- 691004625
- IČO
- 24304816
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o projektu nové mateřské školy.
Akce zmíněná ve fotogalerii školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →