Základní škola a mateřská škola Montessori Ostrava
Matrosovova, Ostrava
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají Montessori prostředí, samostatnost, volbu činností a spolupráci.
Na co si dát pozor
- Zeptejte se, jak učitelky ukazují dětem pokrok; zpětná vazba bývá málo konkrétní.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 1. 2026
Děti si samy vybírají činnosti, pracují s pomůckami a učí se spolupracovat. Učitelky respektují jejich potřeby a připravují pestrou nabídku podle zkušeností dětí. Ve škole panuje respektující atmosféra a děti získávají prostor pro samostatnost. Slabší stránkou zůstává zpětná vazba: děti se málo dozvídají, co už zvládly.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky dětem vysvětlují jejich pokrok a další možnosti.
- Navštivte školku a sledujte, jak děti volí činnosti a pracují s pomůckami.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují pestré činnosti podle zkušeností a dovedností dětí. Děti si vybírají práci, používají Montessori pomůcky a samy rozhodují podle zájmu. Ve hrách rozdělují role, domlouvají se a respektují kamarády. Tato nabídka rozvíjí samostatnost i spolupráci. Učitelky však dětem jen zřídka říkají, v čem se zlepšily.
Zobrazit citace ze zprávy
„Námětové i konstruktivní hry vedly děti k rozdělení rolí, učily se při nich spolupracovat, dovedly se domluvit a respektovat názor kamaráda."
„Učitelky jen ojediněle poskytovaly kvalitní zpětnou vazbu s využitím formativního hodnocení, která by dětem přinesla uvědomění si vlastního pokroku."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedení rozděluje odpovědnost mezi vedoucí učitelky obou pracovišť. Ty organizují každodenní chod a pomáhají začínajícím učitelkám. Ředitel a vedoucí učitelky si pravidelně předávají informace. Škola tak má běžně nastavené řízení. Vedení nezmiňuje konkrétní každodenní přínos těchto kroků pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy pověřil vždy jednu vedoucí učitelku vedením každého z míst poskytovaného předškolního vzdělávání."
„Vedoucí učitelky jsou v případě potřeby v osobním nebo telefonickém kontaktu s ředitelem i mezi sebou."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi jednají s respektem a citlivě reagují na jejich potřeby. Při hrách děti rozdělují role, domlouvají se a respektují názory kamarádů. Škola podporuje důvěru a přátelské vztahy. Děti tak společně spolupracují a zažívají vstřícnou atmosféru na obou pracovištích.
Zobrazit citace ze zprávy
„učitelky a asistentky jednaly s dětmi s respektem, vhodně reagovaly na jejich potřeby."
„Námětové i konstruktivní hry vedly děti k rozdělení rolí, učily se při nich spolupracovat, dovedly se domluvit a respektovat názor kamaráda."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Na pracovišti Svinov sídlí dvě třídy v samostatné, menší budově. Hulváky nabízí dvě třídy, společnou hernu, lehárnu i jídelnu. Obě pracoviště mají Montessori pomůcky, hračky i výtvarné materiály.
Silné stránky
- • Děti samostatně volí činnosti a učí se odpovědnosti při práci s pomůckami.
- • Děti se při společných hrách domlouvají, spolupracují a respektují názory kamarádů.
- • Učitelky chystají pestré činnosti podle zkušeností, které děti už získaly.
Oblasti ke zlepšení
- • Děti málo slyší, co zvládly a jak se dál zlepšují.
Unikátní vlastnosti
- Projekt Předškolák a návštěvy základní školy dětem usnadňují přechod.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 1. 2026
Škola zajišťuje dostatek učitelek a přidává asistentku. Dospělí reagují na potřeby dětí během dne. Upravují režim pobytu venku, jídla i odpočinku. Logopedka prověřuje řeč a nabízí individuální pomoc. Škola po této pomoci zatím neukazuje jasně konkrétní změny u dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Personální zajištění umožňovalo celodenní individuální přístup k dětem, učitelky a asistentky jednaly s dětmi s respektem, vhodně reagovaly na jejich potřeby."
„v případě, že bylo zjištěno narušení, prováděla s nimi individuální logopedickou intervenci."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Montessori Ostrava poskytuje ucelené vzdělávání od jeslí až po maturitu na lyceu. Výuka je založena na principech Montessori pedagogiky, která klade důraz na individuální přístup, samostatnost a plynulý rozvoj dítěte v respektujícím prostředí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Matrosovova 833/14709 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 3 Poruba,vozovna - Dubina
- 4 Martinov/Poruba,vozovna - Kunčice,NH jižní brána/Mor.Ostrava,Plynárny
- 8 Přívoz,Hlučínská/Hlavní nádraží/Mor.Ostrava,Plynárny - Poruba,Vřesinská
- 18 Hlavní nádraží/Mor.Ostrava,Plynárny - Dubina
- 19 Dubina - Martinov
- 57 Hulváky - Kunčice,NH jižní brána
- 102 Hlavní nádraží - Hulváky
- 108 Hlavní nádraží/Mor.Ostrava,Vozovna trolejbusů - Hulváky
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Ing. Radan Jünger
Technické detaily
- IZO
- 181047527
- RED IZO
- 691005290
- IČO
- 01820494
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace k zápisu do 1. ročníku základní školy.
Informace o procesu přijímání dětí do mateřské školy.
Pravidelné setkávání pro rodiče s dětmi v rámci Montessori pedagogiky.
Podmínky a kritéria pro přijetí ke studiu na lyceu.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →