Mateřská škola, základní škola speciální a praktická škola Diakonie ČCE Ostrava
U Cementárny, Ostrava
- Počet dětí
- 14
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovují jasné denní rituály a možnost volit si činnost.
Na co si dát pozor
- Učitelky zatím nevedou pravidelný přehled pokroků dětí, což omezuje plánování jejich dalšího rozvoje.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 11. 2025
Děti si volí hry, učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a používají znaky i smyslové aktivity. Denní režim dětem usnadňuje orientaci a učitelky respektují potřebu spánku. Děti se ve škole cítí bezpečně a zkoušejí komunikovat se zaměstnanci. Škola však zatím pravidelně nesleduje jejich pokroky ani podle nich neplánuje další rozvoj.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky dětí a plánují jejich další rozvoj.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem pestré činnosti a nechávají je vybírat podle zájmu. Přidávají úkoly podle potřeb jednotlivých dětí a podporují komunikaci znaky. Denní rituály dětem usnadňují orientaci. Učitelky respektují rozdílnou potřebu spánku. Zatím ale nesledují pokroky dětí pravidelně, což oslabuje plánování jejich dalšího rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Volná dostupnost hraček umožňovala dětem rozhodovat o volbě činnosti dle vlastního zájmu."
„Verbální komunikaci učitelky doplňují o alternativní komunikaci pomocí znaků, které děti již začínají aktivně využívat."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení začalo naplňovat svůj plán hlavně přes projekty zaměřené na modernizaci pomůcek. Projekty přinášejí škole nové nápady, odbornou inspiraci i finanční podporu. Tyto prostředky zefektivňují vzdělávání dětí a lépe naplňují jejich potřeby. Zatím chybí příklady přímého dopadu vedení na děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Stanovené cíle začala naplňovat zejména v oblasti projektové činnosti"
„což zefektivňuje vzdělávání dětí a žáků a přispívá tak k naplňování jejich potřeb."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti se v prostředí školy orientují a cítí se bezpečně. Ranní kruh pomáhá dětem komunikovat a cítit se součástí skupiny. Denní rituály i pevný režim usnadňují orientaci v prostoru a čase. Učitelky podporují respekt mezi dětmi a společná pravidla během dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„K podpoře vzájemné sounáležitosti a komunikace byl ve třídě vhodně zařazován ranní kruh"
„strukturovaný denní režim, který jim napomáhal při lepší orientaci v prostoru a čase."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola průběžně dostává nové pomůcky, hračky a nábytek. Uspořádání tříd umožňuje skupinové i samostatné činnosti; učitelky využívají multisenzorickou místnost.
Silné stránky
- • Děti si samy vybírají činnost z volně dostupných hraček.
- • Učitelky doplňují běžnou komunikaci znaky, které děti začínají využívat.
- • Učitelky respektují potřebu spánku a ostatním dětem nabízejí klidové činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky pravidelně nesledují pokroky dětí, což oslabuje plánování jejich dalšího rozvoje.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola vedle mluvené řeči zavádí znaky, které děti začínají používat.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 11. 11. 2025
Učitelky připravují dětem činnosti podle jejich potřeb a zaměřují se na oslabené dovednosti. Znaky pomáhají dětem dorozumívat se; děti je už začínají používat. Klid po obědě přizpůsobují potřebě spánku a ostatním nabízejí klidné činnosti. Škola však zatím nesleduje pokroky pravidelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Aktivity byly vhodně doplněny o individuální činnosti, které rozvíjely oslabené funkce jednotlivých dětí."
„pro ostatní má škola připraveny klidové aktivity."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Škola vzdělává žáky s těžkým zdravotním postižením a speciálními vzdělávacími potřebami. Výuku zajišťují speciální pedagogové a asistenti pedagoga; využívají individuální přístup, speciální a kompenzační pomůcky, podpůrné a alternativní metody, terapie a pravidelnou dopravu přizpůsobenou žákům s omezenou pohyblivostí. Škola spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními a dalšími odbornými organizacemi.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Mateřská škola, základní škola speciální a praktická škola Diakonie ČCE Ostrava poskytuje komplexní vzdělávání dětem se speciálními potřebami, zejména s mentálním a kombinovaným postižením či autismem. Škola nabízí individuální přístup v rámci mateřské školy, základní školy speciální a praktické školy, s důrazem na rozvoj soběstačnosti a terapeutickou podporu v křesťanském prostředí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
U Cementárny 1293/23703 00 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 57 Hulváky - Kunčice,NH jižní brána
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Ing. Mgr. Iveta Pross
Technické detaily
- IZO
- 181075202
- RED IZO
- 600026833
- IČO
- 71197575
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →