Základní škola a mateřská škola Basic Praha
Mimoňská, Praha
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají příjemnou atmosféru, tvořivé hry a podporu samostatnosti.
- Pro rodiče, kteří chtějí vědět, jak učitelé přizpůsobují činnosti věku dítěte.
Na co si dát pozor
- Některé vedené úkoly neodpovídají vždy věku a schopnostem jednotlivých dětí.
- Učitelé dávají dětem málo prostoru k vyprávění o pocitech a zážitcích.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
V mateřské škole panuje příjemná atmosféra a učitelé jednají empaticky. Děti si užívají tvořivé hry, pohyb venku a samostatnou sebeobsluhu. Po příchodu se dobře začleňují do her. Některé vedené činnosti ale dětem nepřizpůsobují náročnost dostatečně. Učitelé málo podporují rozhovory, kreslení a správné držení tužky. Plánování pomoci jednotlivým dětem má mezery.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují činnosti věku a možnostem dětí.
- Zjistěte, jak škola využívá záznamy o pokrocích při plánování další pomoci.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVolná hra dětem dává čas tvořit, stavět a samostatně si hrát. Učitelé také podporují sebeobsluhu a respektují odpočinek jednotlivých dětí. Řízené činnosti ale někdy postrádají motivaci. Některé úkoly jsou pro věk dětí příliš náročné. Děti málo sdílejí své nápady. Pohyb i správné držení tužky učitelé nepodporují dost pravidelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti měly rozdílnou efektivitu, v některých se vyskytovaly didaktické nedostatky"
„některé úlohy byly pro jednotlivce nepřiměřeně náročné"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka sleduje výuku, ale z pozorování nevyvozuje dost užitečné rady. Potíže s kreslením a psaním přetrvávají dlouhodobě. Učitelé tak nedostávají potřebnou pomoc. Vedení školy nerozdělilo odpovědnost dobře. Věnuje málo pozornosti kvalitě práce s dětmi. Učitelé v mateřské škole proto nedostávají dostatečnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„závěry z vlastní hospitační činnosti nejsou na úrovni školy účelně využívány pro metodickou podporu učitelů"
„při naplňování potřeb grafomotorické podpory dětí, což má dopad na kvalitu vzdělávání"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé k dětem přistupují empaticky a při vzdělávání panuje příjemná atmosféra. Po příchodu učitelé dětem pomáhají zvykat si. Děti se pak bez potíží zapojují do her. Učitelé respektují potřebu odpočinku a děti mají prostor pro volnou hru. Děti ale nemohou spontánně sdílet své zážitky v ranním kruhu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem byla po ranním příchodu do MŠ poskytována vhodná podpora, což vedlo k jejich bezproblémové adaptaci na prostředí školy a spontánnímu začlenění do her"
„příznivá pracovní atmosféra podporující učení a empatický přístup učitelů vytvářející příznivé psychosociální zázemí v procesu vzdělávání"
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má učebny, didaktické pomůcky a multimediální techniku. Děti nemají nábytek odpovídající rozdílné výšce; během rekonstrukce zahrady pobývaly venku mimo areál.
Silné stránky
- • Podpora po ranním příchodu dětem usnadňuje zapojení do her.
- • Učitelé respektují potřebu odpočinku a přizpůsobují odpolední odpočinek jednotlivým dětem.
Oblasti ke zlepšení
- • Část vedených úkolů neodpovídá věku a schopnostem některých dětí.
- • Vedení málo převádí pozorování na rady, takže potíže ve výuce přetrvávají.
- • Záznamy neurčují další kroky a jednomu dítěti chyběl plán další pomoci.
Unikátní vlastnosti
- Škola staví své vzdělávací zaměření na postupech L. Rona Hubbarda.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 12. 2022
Škola zajišťuje dětem logopedickou pomoc a zaznamenává jejich pokroky. Záznamy ale neurčují další konkrétní kroky pro učitele. Jednomu dítěti, které mělo odklad nástupu do školy, plán chyběl. Tím škola omezuje cílenou pomoc dětem, které ji potřebují. Dopad logopedické pomoci škola nepopisuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Záznamy sice mapují pokroky dětí, avšak neobsahují konkrétní pedagogické záměry pro následnou individualizaci vzdělávání"
„pro druhé dítě s OPŠD ale nebyl vypracován"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Soukromá škola a školka Basic sází na individuální přístup v třídách s menším počtem dětí, což učitelům umožňuje věnovat se každému dítěti zvlášť. Klade důraz na hloubkové porozumění učivu a jeho praktické využití, aby byli žáci úspěšní, šťastní a dobře připravení na život.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mimoňská 645/2a190 00 Praha
Praha 9, Hlavní město Praha
Doprava
- trolejbus 58 Palmovka - Letňany - Čakovice - Miškovice
- 136 Sídliště Čakovice - Jižní Město
- 182 Kbelský hřbitov - Opatov
- 195 Sídliště Letňany - Poliklinika Zahradní Město - Jesenická
- 911 Sídliště Čakovice - Nádraží Hostivař
- 914 Smíchovské nádraží - Vinoř
- autobus Praha,Českomoravská - Brandýs nad Labem-Stará Boleslav
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Svatava Kovářová
Technické detaily
- IZO
- 181054451
- RED IZO
- 691002819
- IČO
- 24746819
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →