Biskupské gymnázium Brno a mateřská škola
Barvičova, Brno
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající vstřícnou školku s hudbou, tvořením a křesťanskou výchovou.
- Méně pro děti, které potřebují pružný denní režim a více vlastní volby.
Na co si dát pozor
- Pevné přechody během dne dětem někdy berou čas na hru a vlastní rozhodování.
- Učitelky málo přizpůsobují nabídku tomu, co jednotlivé děti potřebují rozvíjet.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2024
Děti zažívají vstřícný přístup, klidné hry a podporu samostatnosti. Učitelky rozvíjejí tvoření, hudbu, pohyb a společnou domluvu. Pevný denní režim však přerušuje hry a omezuje vlastní volbu. Činnosti navíc málo navazují na potřeby jednotlivých dětí. Učitelky nedostávají pravidelné informace, co mohou ve své práci zlepšit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují denní činnosti potřebám vašeho dítěte.
- Navštivte školku a ověřte si, kolik času mají děti na volnou hru a vlastní volbu.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky k dětem přistupují vstřícně a podporují jejich samostatnost. Volná hra přináší radostné chvíle a děti spolupracují. Pak ale pevný denní režim přerušuje hry a omezuje vlastní volbu. Učitelky málo propojují volnou hru s vedenými činnostmi. Záznamy o dětech navíc nevedou k nabídce odpovídající jejich potřebám.
Zobrazit citace ze zprávy
„v pevném režimu, který částečně omezoval plynulost vzdělávacího procesu a přizpůsobení se individuálním potřebám dětí"
„V průběhu vzdělávání chyběla především provázanost mezi spontánními a řízenými činnostmi, méně byly využity moderní metody a formy vzdělávání."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel si ponechává řízení školky, ale kontrola práce učitelek nefunguje dostatečně. Učitelky nedostávají pravidelné informace, co ve své práci zlepšit. To se odráží v režimu dne i omezené nabídce různých činností. Vedení také nesleduje, zda plánované kroky zlepšují každodenní učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nedostatky byly shledány ve funkčnosti kontrolního systému, pedagogickém řízení vzdělávání"
„momentálně jim není poskytována pravidelná zpětná vazba k jejich práci."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky s dětmi mluví vlídně a pomáhají jim dodržovat společná pravidla. Děti si spolu přirozeně povídají, spolupracují a ve třídách si hrají. Rodiče i děti působí spokojeně a školku vnímají jako bezpečné místo. Konkrétní spojení mezi kroky školy a lepší atmosférou není patrné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ranní herní aktivity ve třídách plynuly v klidné a radostné atmosféře."
„Z projevů rodičů a dětí bylo zřejmé, že se ve škole cítí bezpečně a spokojeně a škola poskytuje dětem téměř rodinné prostředí."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
V třídách najdete nábytek pro děti různého věku, hračky, stavebnice a knihy. Školka využívá vlastní hřiště i vyvýšené záhony.
Silné stránky
- • Děti se ve školce cítí bezpečně a spokojeně; vztahy s rodiči působí otevřeně.
- • Ranní hry přinášejí radost a dávají dětem prostor tvořit, stavět a spolupracovat.
Oblasti ke zlepšení
- • Pevný denní režim omezuje plynulou hru, vlastní volbu a návaznost činností.
- • Vedení školky málo sleduje práci učitelek a neposkytuje jim pravidelné informace ke zlepšení.
- • Poznatky o dětech se dostatečně nepromítají do činností, které rozvíjejí jejich možnosti.
Unikátní vlastnosti
- Každodenní modlitby a biblické příběhy tvoří přirozenou součást předškolního dne.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2024
Učitelky si vedou záznamy o dětech a informují rodiče o pokrocích. Tyto záznamy ale nepřetvářejí do činností, které odpovídají potřebám jednotlivých dětí. Stanovené cíle proto nerozvíjejí dostatečně možnosti každého dítěte. Rodiče mohou s učitelkami mluvit o pokrocích při schůzkách i denně.
Zobrazit citace ze zprávy
„nebyla zaznamenána návaznost mezi pedagogickou diagnostikou a vzdělávací nabídkou"
„stanovené cíle vzdělávání dostatečně nerozvíjely individuální možnosti a schopnosti dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Biskupské gymnázium Brno a mateřská škola je církevní vzdělávací instituce, která poskytuje komplexní vzdělání od předškolního věku až po maturitní obory osmiletého a čtyřletého gymnázia. Škola klade důraz na křesťanské hodnoty, o čemž svědčí pravidelné akce jako Den Bigy se společnou mší, a zároveň se aktivně věnuje integraci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 31 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 70,3 % |
| Mladší 3 let | 72,2 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Barvičova 666/85602 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- trolejbus 35 Barvičova – Mendlovo náměstí
- trolejbus 39 Barvičova – Komenského náměstí
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Josef Valenta
Technické detaily
- IZO
- 181057743
- RED IZO
- 600013405
- IČO
- 00532525
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola zveřejnila rozvrhy pro budoucí 1. ročníky a primy pro školní rok 2026/2027.
Přehled úředních hodin sekretariátu během srpna 2026.
Školní akce zahrnující hudební vystoupení.
Tradiční školní akce zahrnující mši a slavnostní vyhlašování.
V mateřské škole proběhlo evakuační a požární cvičení pod vedením HZS JMK.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →