Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 4. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Lesní školka tráví s dětmi většinu dne venku. Učitelky propojují pohyb, tvoření, povídání a učení skrze zkušenosti. Děti spolupracují, samostatně rozhodují a otevřeně sdílejí nápady. Učitelky sledují pokroky každého dítěte a probírají je s rodiči. Při odpoledním spánku mladší děti hlídá asistentka bez odborně způsobilé učitelky.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti trávily většinu dne v přírodě.
- Pro rodiče, kteří hledají respektující přístup a podporu samostatnosti dětí.
Na co si dát pozor
- Při odpoledním spánku mladších dětí dohlíží asistentka bez odborně způsobilé učitelky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kdo dohlíží na děti během odpoledního odpočinku a zda je přítomna odborně způsobilá učitelka.
- Při návštěvě zjistěte, jak se vašemu dítěti líbí každodenní pobyt venku.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky plánují pestré činnosti a většinu dne tráví s dětmi venku. Děti poznávají témata vlastní zkušeností, tvoří, mluví a spolupracují. Učitelky přizpůsobují podporu každému dítěti a pomáhají dětem hodnotit vlastní práci. Děti samostatně rozhodují a projevují vlastní nápady. Činnosti rozvíjejí tvořivost, komunikaci, soustředění i spolupráci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky smysluplně využívaly široké spektrum metod a forem práce, vhodně volily individuální přístup projevující se empatií a vstřícností."
„Během vzdělávání děti mezi sebou spolupracovaly, skrze reálné situace rozvíjely poznání, komunikaci, dovednosti ve výtvarné či hudební oblasti, pozorování, tvořivost i soustředění."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka pravidelně rozebírá chod školy s učitelkami a zřizovatelkou. Pomáhá učitelkám rozvíjet práci a sdílet zkušenosti. Dává jim průběžně konkrétní připomínky. Tyto kroky podporují spolupráci mezi dospělými a příjemné vztahy. Škola má také jasný plán dalšího rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka důsledně zajišťuje pedagogický rozvoj učitelek v souladu se stanovenou koncepcí."
„Mezi vedením a pedagogy převládají dobré prosociální vztahy, což se projevilo na pozitivním školním klimatu."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelky s dětmi mluví laskavě a bez nátlaku. Jasná pravidla vedou děti k tomu, aby venku chránily sebe i ostatní. Jejich ohleduplné chování ukazuje, že pravidla používají v běžném dni. Učitelky tak vytvářejí příjemnou a přátelskou atmosféru.
Zobrazit citace ze zprávy
„styl nemanipulativní komunikace, v důsledku toho panovala mezi nimi a dětmi příjemná a přátelská atmosféra."
„Při pobytu venku se děti chovaly v souladu s jejich cíleným vedením k dodržování nastavených pravidel."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má zázemí v jurtě a maringotce na louce u lesa. Uvnitř má dřevěný nábytek, přírodní hračky, knihy, hry, výtvarné potřeby a hudební nástroje. Součástí zázemí jsou dětské toalety a umyvadla s tekoucí vodou.
Silné stránky
- • Děti většinu dne poznávají svět venku, tvoří a spolupracují na promyšlených činnostech.
- • Učitelky sledují pokroky jednotlivých dětí a upravují podporu, která posiluje jejich samostatnost.
- • Ředitelka podporuje sdílení zkušeností a pravidelně probírá s učitelkami další rozvoj školy.
Oblasti ke zlepšení
- • Mladší děti při odpoledním spánku hlídá asistentka bez odborně způsobilé učitelky.
Unikátní vlastnosti
- Školka má zázemí v jurtě a maringotce na louce u lesa.
- Lesní školka spojuje pobyt venku s dílčími principy Montessori a Waldorfské pedagogiky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 4. 2018
Inspekční zpráva z roku 2018 (před 8 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky průběžně sledují pokroky každého dítěte. Podle nich upravují činnosti a podporují samostatnost, rozhodování i odpovědnost. S rodiči probírají pokroky při osobních setkáních a domlouvají pomoc pro dítě. Děti samostatně pečují o sebe, rozhodují a otevřeně sdílejí nápady. Rodiče dostávají také pravidelné informace o programu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky individualizovaly vzdělávání dle jejich aktuálních potřeb a úspěšně podporovaly rozvoj samostatnosti, odpovědnosti a sebekontroly."
„Děti byly samostatné v sebeobsluze a rozhodování, dodržovaly základní hygienické a společenské návyky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 17 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
KublovBeroun, Středočeský kraj
Doprava
- 528 Hořovice - Broumy
- 637 Kublov - Beroun - Řevnice
- 638 Všeradice - Beroun - Skryje - Branov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Richard Černý
Technické detaily
- IZO
- 181086310
- RED IZO
- 691010382
- IČO
- 06071147
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →