Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 6. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Sluněnka tráví většinu dne venku, kde děti objevují přírodu. Děti tam tvoří, zkoumají a volně se pohybují. Učitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti. Učitelky s dětmi jednají citlivě a nabízejí klidné činnosti podle potřeby. Učitelky dětem během činností málo konkrétně říkají, co se jim daří. Pozorování dětí méně ovlivňuje přípravu činností podle jejich potřeb.
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby děti trávily většinu dne venku a poznávaly přírodu přímo v terénu.
- Pro děti, kterým vyhovuje pohyb, tvoření a hra v přírodním prostředí.
- Pro rodiče, kteří hledají citlivý přístup a klidné činnosti podle potřeb dítěte.
Na co si dát pozor
- Učitelky dětem během činností málo konkrétně říkají, co se jim daří a co zkusit dál.
- Pozorování potřeb dětí zatím méně ovlivňuje výběr činností, hlavně u mladších dětí.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte areál a zjistěte, jak děti tráví běžný den venku.
- Zeptejte se, jak učitelky vybírají činnosti podle potřeb mladších dětí.
- Zeptejte se, jak učitelky dětem během dne říkají, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají společné, skupinové i samostatné činnosti venku. Děti pozorují, zkoušejí a tvoří v přírodě. Společné zakončení dopoledne vede děti k vlastnímu úsudku. Učitelky ale dětem během činností málo konkrétně říkají, co se jim daří. Celkově děti zažívají pestrou a podnětnou výuku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Se zájmem děti rovněž rozvíjely hru s pískem a hlínou v přírodním prostoru."
„Závěrečné společné hodnocení dopoledních aktivit vedlo děti k samostatnému úsudku a reflexi"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka pravidelně sleduje práci učitelek a tým se schází každý týden. Učitelky sdílejí zkušenosti a navštěvují jiné lesní školky. Tým také probírá pokroky a potřeby dětí. Setkávání podporují sdílení práce a plánování. Dopad těchto kroků na každodenní zkušenost dětí však zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kladně lze hodnotit vzájemné sdílení zkušeností pedagogů a realizace inspirativních hospitací v dalších lesních mateřských školách v regionu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti zažívají vstřícnou a komunikativní atmosféru. Učitelky a ředitelka přistupují k dětem citlivě. Všichni zaměstnanci s dětmi mluví vstřícně a s respektem. Rodiče mohou chodit na společné akce a zapojit se do dění. Tato vstřícnost nemá popsaný konkrétní dopad na děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhalo ve vstřícné a komunikativní atmosféře, učitelka i ředitelka školy uplatňovaly citlivý přístup k dětem."
„Všichni zaměstnanci uplatňují při komunikaci s dětmi i zákonnými zástupci vstřícný a respektující přístup."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Areál u lesa poskytuje dětem přírodní zákoutí, zahradu, jezírko a záhony. Škola má také zázemí; děti tráví vzdělávací čas převážně venku po celý rok.
Silné stránky
- • Pobyt venku dává dětem prostor k pohybu a podporuje jejich tělesnou i duševní pohodu.
- • Okolí školy podněcuje děti k pozorování, zkoumání a tvoření v přírodě.
- • Učitelky respektují rozdílnou potřebu odpočinku a nabízejí dětem klidné činnosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky dětem během aktivit málo konkrétně říkají, co se jim daří a kam se posunout.
- • Pozorování potřeb dětí ovlivňuje plánování činností jen omezeně, zvlášť u mladších.
Unikátní vlastnosti
- Škola propojuje lesní prostředí s waldorfskými prvky a tráví vzdělávací čas převážně venku.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 6. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky sledují pokroky a potřeby každého dítěte. Dětem s menší potřebou spánku nabízejí klidné činnosti. Škola připravila plány pro děti, které potřebují další pomoc. Pozorování však méně ovlivňuje nabídku činností pro jednotlivé děti. To se týká hlavně mladších dětí. Učitelky nepopisují konkrétní dopad této pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogická diagnostika je založena na průběžném pozorování každého dítěte, z obsahu je zřejmé, že učitelky velmi dobře vnímají dětskou individualitu."
„Dětem s nižší potřebou spánku nabízely učitelky klidové činnosti formou individuálních didaktických nebo zájmových aktivit."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Certifikovaná lesní mateřská škola v Olomouci-Slavoníně, jejíž vzdělávací přístup je založen na principech waldorfské pedagogiky a mottu 'za každého počasí venku'. Děti tráví čas v přírodní zahradě a přilehlém lese, což pod vedením tří průvodkyň podporuje jejich tvořivost, fyzickou odolnost a harmonický rozvoj. Škola nabízí i doplňkové programy jako 'Zahrádku' pro rodiče s dětmi a miniškolku pro nejmenší.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Provozní doba · Běžný provoz
PROVOZNÍ DOBA: 8:00 - 15:45
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 14 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
parcelní číslo 1291/7obec Olomouc
Olomouc, Olomoucký kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Renata Rygelová
Technické detaily
- IZO
- 181094118
- RED IZO
- 691011681
- IČO
- 06805841
- Kód typu
- A00
Aktuality
Program pro rodiče s malými dětmi, který probíhá každé úterý v areálu LMŠ a v lesíku. Společný čas venku s možností zázemí.
Pravidelné setkání v přírodě pro rodiče s dětmi, nutné přihlášení den předem.
Zahájení podzimního turnusu miniškolky pro nejmladší děti (2–3,5 roku).
Seminář zaměřený na studium dětské kresby a waldorfskou pedagogiku prvního sedmiletí.
Informace o nové novele týkající se odkladů školní docházky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →