Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 6. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Škola dává dětem prostor vybírat si pomůcky a samostatně pracovat. Věkově smíšená skupina pomáhá dětem rozvíjet toleranci, trpělivost a empatii. Adaptační program propojuje učitele s rodiči a usnadňuje dětem zvykání na kolektiv. Učitelé však pravidelně nezaznamenávají pokrok jednotlivých dětí. Proto hůře plánují jejich další rozvoj.
Pro koho je škola
- Pro rodiče, kteří hledají prostředí podporující samostatnost, vlastní volbu a postupné zvykání na kolektiv.
Na co si dát pozor
- Učitelé nezaznamenávají pravidelně pokrok dětí, což omezuje plánování dalšího rozvoje každého dítěte.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé sledují pokrok dítěte a plánují jeho další rozvoj.
- Zjistěte, jak můžete během adaptačního období spolupracovat s učiteli.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé připravují činnosti tak, aby děti zažívaly uspokojení z vlastní práce. Děti si vybírají pomůcky, přebírají odpovědnost za úkol a sledují svou úspěšnost. Učitelé respektují osobitost dětí a podporují samostatnost. Tyto postupy rozvíjejí jejich osobnost a sociální dovednosti. Rozvíjejí také jejich rozhodování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učily se přijmout zodpovědnost za splněný úkol, průběžně vyhodnocovaly míru úspěšnosti práce se zvolenou pomůckou."
„Respektováním individuality, zažíváním pocitů zvládnutého a významnou podporou samostatnosti byl výrazně podporován rozvoj osobnosti každého dítěte."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka spolupracuje se společníkem a vytváří prostředí pro sdílení zkušeností a informací. Učitelé spolupracují a průběžně se vzdělávají. Díky tomu škola vytváří kvalitní tým. Partnerský přístup zaměstnanců souvisí se spokojeností dětí i rodičů. Ředitelka tím podporuje spolupráci v týmu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vytvořením příznivého pracovního prostředí, založeného na předávání zkušeností, informací a vzájemné spolupráci se ředitelce daří utvářet kvalitní pedagogický tým."
„Uplatňování partnerského přístupu všech zaměstnanců školy vede k celkové spokojenosti dětí i zákonných zástupců."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti během dne dodržují pravidla, která jim pomáhají orientovat se v prostředí a rozhodovat se. Ve věkově smíšené skupině zažívají různé role, což rozvíjí toleranci, trpělivost a empatii. Zaměstnanci jednají partnersky a škola spojuje tento přístup se spokojeností dětí i rodičů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Díky věkově smíšené skupině zažívaly děti různé sociální role, které podporovaly rozvoj tolerance, trpělivosti a empatie."
„Uplatňování partnerského přístupu všech zaměstnanců školy vede k celkové spokojenosti dětí i zákonných zástupců."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola má pomůcky a výukové materiály. Má také školní zahradu.
Silné stránky
- • Děti volí pomůcky, přebírají odpovědnost za úkoly a sledují, jak se jim daří.
- • Věkově smíšená skupina rozvíjí toleranci, trpělivost a empatii mezi dětmi.
- • Partnerský přístup zaměstnanců souvisí se spokojeností dětí i jejich rodičů.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé pravidelně nezaznamenávají pokrok dětí, což omezuje plánování dalšího rozvoje každého dítěte.
Unikátní vlastnosti
- Věkově smíšená třída umožňuje dětem zažívat různé sociální role.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 8. 6. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Adaptační program propojuje učitele s rodiči a dětem usnadňuje seznamování s prostředím i zvykání na kolektiv. Každý den se ve třídě potkávají všechny učitelky, které volí úkoly podle věku dětí. Škola však pravidelně nezaznamenává pokrok jednotlivých dětí, což omezuje plánování jejich dalšího rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Adaptační program, který škola nabízí, preferuje úzkou spolupráci s rodiči a usnadňuje tak dětem seznamování s prostředím a postupné zvykání na dětský kolektiv."
„neboť neevidují, v čem se dítě zlepšuje, případně zhoršuje."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Soukromá respektující školka v Českých Budějovicích fungující jako jednotřídka s prvky Montessori pedagogiky. Zaměřuje se na rozvoj samostatnosti podle hesla „Pomoz mi, abych to dokázal sám“, respekt k individuálnímu tempu dětí a budování vnitřního řádu skrze možnost volby. Pedagogové zde vystupují v roli průvodců a kladou důraz na partnerskou komunikaci a bezpečné prostředí pro celou rodinu.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 58 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Reinerova 28/13370 06 České Budějovice
České Budějovice, Jihočeský kraj
Doprava
- trolejbus 9 České Vrbné – Suché Vrbné
- trolejbus 39 Vltava – Suché Vrbné
- trolejbus 59 Vltava – Suché Vrbné
- 10 Kaliště – Vidov
- 13 Papírenská – Srubec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Lenka Hadačová
Technické detaily
- IZO
- 181102200
- RED IZO
- 691012920
- IČO
- 05424631
- Kód typu
- A00
Aktuality
Školka nabízí možnost domluvit si individuální návštěvu prostřednictvím kontaktního formuláře.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →