Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, České Budějovice, Štítného 3
Štítného, České Budějovice Mapa a spojení
- Počet dětí
- 12
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým prospívá klidná atmosféra, výběr činností a citlivý přístup učitelek.
- Pro děti, které potřebují více času na reakci, odpočinek nebo pomoc při sebeobsluze.
Na co si dát pozor
- Nedostatek učitelek a malé zapojení asistenta omezují podporu dětí během celého dne.
- Při silném stresu chybí vhodný prostor, kde by děti mohly získat pocit bezpečí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 10. 2025
Mateřská škola nabízí klidné prostředí, pestré činnosti a citlivý přístup učitelek. Děti si vybírají hry a pracují se zaujetím. Dostávají také čas na reakci i odpočinek. Slabší personální zajištění omezuje podporu během dne. Záznamy učitelek zatím nezachycují pokroky každého dítěte dost přesně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, kdo dětem pomáhá během celého dne a při sebeobsluze.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokroky dítěte a přizpůsobují mu činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují poutavé činnosti, při nichž děti pracují se zaujetím. Dětem s kombinovanými obtížemi dávají čas na reakci a zařazují odpočinkové pauzy. Tyto postupy podporují kvalitu vzdělávání. Záznamy o pokrocích ale zůstávají nedostatečné. Plánování navazuje na zjištěné potřeby jen částečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti pracovaly se zaujetím, pedagožky využívaly promyšlenou pozitivní motivaci"
„zařazovaly relaxační přestávky a poskytovaly dostatek času na reakci, což mělo pozitivní vliv na kvalitu vzdělávání."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení nezajistilo dost učitelek pro celodenní provoz mateřské školy. Kontrola práce asistenta i jeho vedení nestačí. Asistent se málo zapojuje do podpory dětí, včetně sebeobsluhy. Nedostatek pracovníků omezuje péči o děti. Zvlášť komplikuje vzdělávání dětí, které potřebují nejvíc pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Malý počet pracovních úvazků učitelek mateřské školy nezajišťoval optimální zázemí pro celodenní provoz."
„Metodické vedení a kontrola práce asistenta pedagoga na tomto úseku nebyla dostatečná."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníDěti zažívají klidnou atmosféru a učitelky citlivě podporují jejich vztahy. Tento přístup podporuje osobní i sociální rozvoj dětí. Při únavě učitelky mění směr činnosti. Při silném stresu škola nemá vhodné místo. V takové chvíli děti nemohou snadno získat pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Charakteristickým rysem průběhu vzdělávání v mateřské škole byla klidná atmosféra"
„Citlivé působení učitelek mateřské školy podporuje příznivé prosociální vztahy a vede k osobnostnímu i sociálnímu rozvoji dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Budova na Štítného slouží mateřské i základní škole; prostorová kapacita nestačí. Školní zahrada má herní prvky, které dětem umožňují přirozený pohyb během roku.
Silné stránky
- • Učitelky připravují poutavé činnosti; děti pracují se zaujetím a dostávají čas reagovat.
- • Citlivý přístup učitelek pomáhá dětem budovat vztahy a rozvíjet sociální dovednosti.
Oblasti ke zlepšení
- • Málo učitelek a slabé zapojení asistenta omezují podporu dětí během dne.
- • Záznamy nedostatečně zachycují pokroky dětí, takže učitelky hůře sledují jejich vývoj.
Unikátní vlastnosti
- Ve dvou třídách se vzdělává 13 dětí, šest z nich má poruchu autistického spektra.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 10. 2025
Učitelky používají obrázky, piktogramy, časovou osu i zvuky, aby dětem zpřehlednily činnosti. Dětem s kombinovanými obtížemi dopřávají pauzy a čas na reakci. Tyto postupy pomáhají kvalitě vzdělávání. Pomoc oslabuje nedostatek učitelek. Asistent se málo zapojuje do podpory i sebeobsluhy.
Zobrazit citace ze zprávy
„zařazovaly relaxační přestávky a poskytovaly dostatek času na reakci, což mělo pozitivní vliv na kvalitu vzdělávání."
„Rezervy byly také v činnosti asistenta pedagoga, který se aktivně nepodílel na skupinové a individuální podpoře dětí, včetně sebeobsluhy."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Škola ve Štítného ulici v Českých Budějovicích poskytuje vzdělávání dětem se speciálními potřebami v rámci mateřské školy, základní školy praktické a základní školy speciální. Zaměřuje se na individuální přístup a rozvoj praktických dovedností žáků, k čemuž využívá i školní družinu a klub. Instituce nabízí bohatý program aktivit, jako jsou sportovní kurzy a tematické vzdělávací výzvy.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Štítného 57/3370 01 České Budějovice
České Budějovice, Jihočeský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 16 Nádraží – Litvínovice, Mokré
- 19 Nádraží – Homole
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Zemko
Technické detaily
- IZO
- 110002041
- RED IZO
- 600022242
- IČO
- 60075856
- Kód typu
- A00
Aktuality
Zpráva o ukončení školního roku a začátku prázdnin.
Aktivity žáků šestého ročníku na plovárně.
Přehled červnových aktivit ve školním klubu.
Zpráva o školní akci s literární tematikou.
Informace o čtenářské výzvě pro speciální základní školu na školní rok 2025/2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →