Přeskočit na obsah

Mateřská škola a základní škola TALENT Pardubice

Purkyňova, Svitavy

základní Soukromá Alternativní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
117 žáků Kapacita 28%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje projektové učení, věkově smíšené třídy a přátelský partnerský přístup učitelů.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají alternativní či svobodný koncept vzdělávání s vysokou mírou autonomie žáků.

Na co si dát pozor

  • ! Slabší organizace a nízké nároky na žáky v nejstarším trojročí.
  • ! Váznoucí komunikace školy s rodiči ohledně změn ve vzdělávacím programu.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Škola nabízí moderní výuku s prvky alternativního vzdělávání. V mladších ročnících učí v přátelské atmosféře pomocí projektů a pomůcek. Učitelé působí jako průvodci. Ve třetím trojročí je výuka málo náročná a žáci jsou pasivní. Poradenské pracoviště nemá jasně rozdělené role. Rodiče proto nedostávají informace včas.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se vedení školy, jak plánuje zvýšit náročnost výuky v nejstarším trojročí.
  • Ověřte si, jakým způsobem a jak rychle vás bude škola informovat o pokroku vašeho dítěte.
  • Prohlédněte si prostory školy a zjistěte, jak žáci využívají učebny i venkovní lesní prostředí.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

V mladších ročnících učitelé používají pestré metody a pomůcky. Žáci pracují samostatně a navzájem si pomáhají. Do hodin přirozeně zapojují angličtinu. V nejstarším trojročí ale výuka vázne. Žáci bývají pasivní a učitelé mají nízké nároky. Výuka tam probíhá příliš pomalým tempem.

Zobrazit citace ze zprávy

„V průběhu výuky se účelně střídaly různé formy a metody práce, což přispívalo k udržení pozornosti žáků a podpoře jejich aktivního zapojení."

„Ve třetím trojročí se výuka od výše uvedeného výrazněji odlišovala. Vyznačovala se nízkou efektivitou spočívající ve velmi pomalém tempu práce žáků..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Nová zástupkyně ředitele přináší do vedení školy jasný systém a řád. Vedení však zatím nedokáže účinně kontrolovat kvalitu výuky. Kontroly práce učitelů zůstávají spíše formální. Škola navíc dostatečně nevysvětluje rodičům a žákům chystané změny ve svém programu. Rodiče tak postrádají důležité informace o výuce.

Zobrazit citace ze zprávy

„Do týmu vedení školy přibyla od minulé inspekce nová zástupkyně ředitele, která svou systematičností, organizačními schopnostmi a důsledností přispívá k efektivitě každodenního řízení..."

„Výzvou pro její práci je náprava stále málo funkčních kontrolních mechanismů, dosud založených na formálním přístupu, nízké odbornosti a absenci účinných následných opatření."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje přívětivá a velmi bezpečná atmosféra. Učitelé jednají se žáky partnersky a vzájemně se respektují. Žáci získávají značnou autonomii. V pobočce Holice dokonce spolurozhodují o chodu školy. Škola však nepředává rodičům důležité informace včas. Vznikají tak zbytečná nedorozumění mezi rodinou a školou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při sledovaných vzdělávací aktivitách v prvním i druhém trojročí vládla přívětivá atmosféra."

„Ze strany dospělých měla komunikace partnerský charakter a podporovala otevřené vzdělávací prostředí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola věnuje péči žákům se speciálními potřebami i nadaným žákům. Výchovná poradkyně pro ně připravuje individuální plány. Poradenský tým ale nemá jasně rozdělenou odpovědnost. Pracovníci se navzájem málo koordinují. Škola proto předává informace rodičům se zpožděním. Chybí jí ucelený a účinný systém podpory.

Zobrazit citace ze zprávy

„Činnost výchovné poradkyně v této oblasti zahrnuje evidenci potřeb a podpůrných opatření, metodickou podporu učitelům-průvodcům napříč všemi, i přidruženými komunitními školami..."

„Předávání informací o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků není vždy realizováno včas, systematicky a v dostatečně transparentní podobě..."

Zázemí a vybavení

Kapacita budovy v Bylanach začíná být pro rostoucí počet žáků těsná. Učebny jsou vybavené knihami, koberci i pomůckami, nejstarším žákům ale prostor neposkytuje dostatečný podnět. Škola využívá přilehlý pozemek a školní les, pracoviště v Holicích sídlí v členitém objektu v centru.

Silné stránky

  • • Aktivizující a pestrá výuka v prvním a druhém trojročí s využitím mnoha názorných pomůcek.
  • • Přátelská atmosféra, partnerská komunikace učitelů se žáky a podpora jejich osobnostního rozvoje.
  • • Pravidelné výjezdy, badatelské aktivity v přírodě a přirozené zapojování angličtiny do běžné výuky.

Oblasti ke zlepšení

  • • Málo náročná a neefektivní výuka v nejstarším trojročí, která vedla k pasivitě a nezájmu žáků.
  • • Nejasné rozdělení rolí v poradenském týmu a s tím spojené opožděné předávání informací rodičům.

Unikátní vlastnosti

Výuka ve věkově smíšených trojročích za účasti učitelů v roli průvodců. Pravidelné vzdělávání v přírodě a využívání vlastní lesní učebny pro badatelské aktivity. Pracoviště v Holicích fungující na principech svobodného a demokratického vzdělávání.
Škola využívá průvodce místo učitelů a věkově smíšené trojročí. Výuka staví na projektech, formativním hodnocení a samostatnosti žáků. Pracoviště v Holicích uplatňuje koncept svobodného a demokratického vzdělávání.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Purkyňova 284/1
568 02 Svitavy
Chrudim, Pardubický kraj

Kontakt

420 604 130, 528 skola@talentbylany.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Zdeněk Kratochvíl

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více