Mateřská škola Kolmá - Naše místo z. s., pobočný
Kolmá, Havířov Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají malou školku s klidnou atmosférou, volnou hrou a každodenním pohybem.
- Pro rodiče, kteří chtějí vědět, jak škola podporuje děti různého věku.
Na co si dát pozor
- Řízené činnosti málo zohledňují široký věkový rozptyl a rozdílné dovednosti dětí.
- Učitelky málo sledují pokroky jednotlivých dětí a podle nich neplánují další pomoc.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2024
Děti si při volné hře vybírají hračky a vytvářejí vlastní hry. Učitelky podporují tvořivost, pohyb a přátelské vztahy. Řízené činnosti však málo zohledňují věk a dovednosti dětí. Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří. Vedení nezjišťuje, co ve vzdělávání funguje a co je třeba změnit.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku a sledují jejich pokroky.
- Navštivte školku a všímejte si, zda děti mohou volit hru, pohyb i klidný odpočinek.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky podporují tvořivou hru, ale řízené činnosti mají několik výrazných slabin. Často pracují s celou třídou nebo nechávají děti pracovat samostatně. Nabídka nezohledňuje rozdílný věk a dovednosti. Učitelky dětem průběžně neříkají, co se jim daří, ani je nevedou k hodnocení vlastního pokroku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka nebyla diferencovaná a nezohledňovala individuální znalosti, schopnosti a dovednosti dětí včetně širokého rozpětí věkového složení třídy."
„Učitelky nehodnotily úspěšnost dětí v aktivitách průběžně, neposkytovaly jim odpovídající zpětnou vazbu s využitím prvků formativního hodnocení"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka plánuje rozvoj školy, ale plán nemá jasné cíle ani kroky. Škola od svého vzniku nezjišťuje, co ve vzdělávání funguje. Učitelky si sice předávají postřehy, ale jejich spolupráce nevede k promyšleným změnám. Děti tak nedostávají vzdělávání upravené podle zjištěných potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola nerealizovala po celou dobu svého provozu evaluaci a vyhodnocování procesů vedoucích ke zkvalitňování naplňování školního vzdělávacího programu"
„Zpracovala plán rozvoje školy, který však neobsahuje reálnou strategii a koncepci, cíle, priority a kroky"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníAtmosféra je klidná a vztahy přátelské, ale škola neukazuje, jak je cíleně posiluje. Děti se s učitelkami přirozeně dorozumívají a ve třídě nevznikaly konflikty. Učitelky děti seznamují s bezpečným chováním při činnostech. Celkově jde o běžně pozitivní prostředí, bez konkrétního příkladu změny.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces probíhal v klidné atmosféře."
„V kolektivu dětí nedocházelo ke konfliktním situacím."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v pronajatých prostorách a má jednu třídu pro nejvýše 15 dětí. Zahradu nemá a pro pobyt venku používá veřejně přístupné prostory v docházkové vzdálenosti.
Silné stránky
- • Volná hra dává dětem prostor samy si vybírat hračky, tvořit a povídat si.
- • Děti navazují přirozený kontakt s učitelkami a jejich vztahy zůstávají přátelské.
Oblasti ke zlepšení
- • Řízené činnosti málo odpovídají věku a schopnostem dětí, takže jim nenabízejí podporu podle jejich potřeb.
- • Děti nedostávají průběžné informace o tom, co se jim daří, ani možnost hodnotit vlastní pokrok.
- • Vedení nezjišťuje, co ve vzdělávání funguje, a chybí mu podklady pro promyšlené změny.
Unikátní vlastnosti
- Jedna třída spojuje děti od dvou do pěti let.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 6. 2024
Škola zaměstnává asistenta, který pomáhá nejmladším dětem se sebeobsluhou. Záznamy o dětech ale neukazují průběžné pokroky ani další kroky. Učitelky podle nich neupravují činnosti pro jednotlivé děti. Škola potřebuje lépe pomáhat dětem, které potřebují zvláštní podporu, a plánovat další pomoc podle jejich potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro podporu nejmladších dětí, pomoc při sebeobsluze a osvojování si hygienických pravidel zajistila škola školního asistenta."
„Pro zkvalitňování vzdělávání dětí neposkytuje informace využitelné v jejich individuálním rozvoji"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2024/2025
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Dětská skupina v centru Havířova nabízí rodinné a bezpečné prostředí pro děti od 1 do 6 let s kapacitou 12 míst. Vzdělávací přístup sází na přirozenou výchovu a individuální rozvoj, přičemž školka nabízí také licencovaný kroužek angličtiny Teddy Eddie.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 11 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kolmá 644/3736 01 Havířov
Karviná, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 401 Havířov,Šumbark,točna 2.etapa-Horní Suchá,Pašůvka
- 402 Havířov,Šumbark,točna Lidická-Šenov,ČSAD-Albrechtice,žel.st.-Stonava, sídl.Nový svět
- 403 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Petřvald,Březiny
- 404 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Šumbark,točna Lidická
- 405 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Šumbark,točna 2.etapa
- 406 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Pr.Suchá,žel.st.-Horní Suchá,Pašůvka
- 407 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Šumbark,M.Pujmanové
- 408 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Město,žel.st.-Havířov,Šumbark,točna 2. etapa-Havířov,Šumbark,točna Petřvaldská-Havířov,Šumbark,točna Lidická-Havířov,Podlesí,aut.nádr.
- a dalších 6
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Nikola Difková
Technické detaily
- IZO
- 181133130
- RED IZO
- 691016330
- IČO
- 18036244
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →