Základní škola a mateřská škola Na Nábřeží Havířov
Československé armády, Havířov
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají laskavé vztahy, volnou hru, pohyb a prostor pro dětskou iniciativu.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a schopnostem jednotlivých dětí.
- Učitelky dětem málo říkají, co se jim daří, a nedávají prostor sebehodnocení.
- Školka někdy zkracuje pobyt venku a omezuje tak čas dětí v přírodě.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 11. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Ve školce panují vstřícné vztahy a děti si mohou vybírat ranní hry. Učitelky nabízejí pohyb, tvoření i pokusy. Činnosti ale málo přizpůsobují věku a potřebám jednotlivých dětí. Děti dostávají málo informací o tom, co se jim daří. Učitelky také někdy zkracují pobyt venku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují hry a činnosti věku a potřebám vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak dlouho děti pobývají venku během běžného dne.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dětem nabízejí volbu při ranních hrách, pohyb, tvoření i pokusy. Děti spolu mluví a spolupracují. Při vedených činnostech ale učitelky málo přizpůsobují nabídku věku a potřebám dětí. Děti nedostávají dost informací o svém pokroku ani možnost hodnotit práci. Pobyt venku navíc zkracují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti účelně využívaly dostatek prostoru pro vlastní iniciativu a aktivitu."
„Dětem nebyl dán žádný prostor pro sebehodnocení a vrstevnické hodnocení."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníZástupkyně sleduje vzdělávání a určuje dílčí kroky ke zlepšení. Učitelky se dále vzdělávají podle potřeb školky. Získané poznatky pak používají při práci s dětmi. Dopad těchto kroků na děti zůstává nejasný. Vedení proto působí běžně, bez jasného zlepšení pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na základě této činnosti stanovuje dílčí záměry pro zkvalitnění chodu mateřské školy."
„Následně dochází k uplatňování poznatků během vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky přistupují k dětem empaticky a vytvářejí klidnou, vstřícnou atmosféru. Děti důvěřují učitelkám, přirozeně spolu mluví a navazují kamarádské vztahy. Většinou dodržují společná pravidla a spolupracují. Příjemné vztahy se projevují při běžných činnostech i v komunikaci dětí. Školka tak nabízí dětem klidné prostředí, kde mohou komunikovat otevřeně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní, klidná a vstřícná atmosféra v mateřské škole podporovala důvěru dětí při komunikaci s učitelkami i mezi vrstevníky navzájem."
„Pozitivní vztahy mezi dětmi a empatický přístup všech pedagogů vedl k příjemnému klimatu mateřské školy."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dětský nábytek, hračky, knihy, tvořivé materiály a menší tělocvičnu. Má také dvě ložnice a zahradu, kde si děti hrají, odpočívají a pozorují přírodu.
Silné stránky
- • Empatický přístup učitelek a dobré vztahy mezi dětmi vytvářejí příjemnou atmosféru.
- • Ranní volba hraček a her dává dětem prostor pro iniciativu a vlastní aktivitu.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo přizpůsobují nabídku činností věku a možnostem jednotlivých dětí.
- • Děti nedostávají dost zpětné vazby a nemohou hodnotit vlastní práci.
- • Učitelky někdy zkracují pobyt venku, takže děti mají méně času v přírodě.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 11. 2022
Učitelky sledují vývoj každého dítěte a v potřebných případech mluví s rodiči. Nabízejí také kontakty na další odborníky. Učitelky však své poznatky málo převádějí do každodenních činností. Děti proto nedostávají vždy vhodnou podporu podle věku a možností. Podpora existuje, ale její každodenní přizpůsobení dětem zůstává slabé.
Zobrazit citace ze zprávy
„V rámci pedagogické diagnostiky škola sleduje pokroky jednotlivých dětí."
„V důvodných případech učitelky konzultují se zákonnými zástupci vzdělávací potřeby dětí a možnosti jejich případné podpory, případně nabízejí kontakty na další odborníky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 66,7 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 86,8 % |
| Mladší 3 let | 72,7 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Československé armády 201/5736 01 Havířov
Karviná, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 401 Havířov,Šumbark,točna 2.etapa-Horní Suchá,Pašůvka
- 402 Havířov,Šumbark,točna Lidická-Šenov,ČSAD-Albrechtice,žel.st.-Stonava, sídl.Nový svět
- 403 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Petřvald,Březiny
- 404 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Šumbark,točna Lidická
- 405 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Šumbark,točna 2.etapa
- 406 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Pr.Suchá,žel.st.-Horní Suchá,Pašůvka
- 407 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Šumbark,M.Pujmanové
- 408 Havířov,Podlesí,aut.nádr.-Havířov,Město,žel.st.-Havířov,Šumbark,točna 2. etapa-Havířov,Šumbark,točna Petřvaldská-Havířov,Šumbark,točna Lidická-Havířov,Podlesí,aut.nádr.
- a dalších 6
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
PaedDr. Svatopluk Novák
Technické detaily
- IZO
- 107623471
- RED IZO
- 600136001
- IČO
- 48805271
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →