Lesní mateřská škola Petrklíč
pozemek p. č. 5411/1, obec Bzenec Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající lesní mateřskou školu s častým pobytem venku.
- Pro děti, které baví pohyb, příroda a samostatné objevování.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo plánují činnosti podle vývoje jednotlivých dětí.
- Dítě v povinném předškolním roce nemělo cílenou přípravu na přechod do školy.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 6. 2025
V Petrklíči děti tráví většinu dne venku. Učí se hrou, pozorováním a objevováním. Učitelky respektují jejich potřeby a podporují samostatnost, spolupráci i přátelské vztahy. Děti se cítí přijímané a zvládají samostatně rozhodovat. Učitelky ale málo plánují podle vývoje jednotlivých dětí. Dítě před nástupem do školy nedostávalo cílenou přípravu.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti podle vývoje vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola připravuje děti na přechod do základní školy.
- Navštivte školu a ověřte si, zda venkovní režim vyhovuje vašemu dítěti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníDěti často tráví den venku. Učí se pozorováním, hrou i vlastními pokusy. Učitelky navazují na jejich zájmy a dávají prostor spontánním činnostem. Děti díky tomu objevují přírodu, tvoří a projevují zájem. Děti jen zřídka pracují ve dvojicích nebo skupinách. Učitelky také málo plánují podle vývoje jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Práce s různorodými přírodninami rozvíjela dětskou fantazii a tvořivost, podněcovala je k objevování a experimentování"
„Tato skutečnost výrazně zkvalitnila vzdělávání a děti na tyto situace reagovaly se zájmem"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka podporuje spolupráci a přátelské vztahy mezi dospělými. Učitelky pravidelně probírají vzdělávání i společné aktivity. Začínající učitelce pomáhá zkušenější kolegyně. Ve škole pravidelně sledují práci v hodinách a dávají učitelkám doporučení. Ředitelka působí krátce a teprve získává zkušenosti s řízením vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka uplatňuje demokratický styl vedení školy, který přispívá k vytváření příznivého pracovního prostředí."
„daří se jí podporovat vzájemnou spolupráci, přátelské vztahy všech účastníků vzdělávání"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDospělí k dětem přistupují laskavě, naslouchají jim a respektují je. Děti znají společná pravidla a učitelky je vedou důsledně. Rodiče se účastní společných setkání a pomáhají vytvářet podmínky školy. Děti spolupracují, domlouvají se a zažívají sounáležitost. Tyto vztahy přispívají ke klidnému průběhu dne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příznivé klima školy, podpořené aktivní spoluprací rodičů a důsledným vedením dětí k dodržování vnitřních pravidel, se projevovalo otevřenými a pozitivními vztahy mezi dospělými a dětmi"
„Příznivý emocionální a sociální vývoj dětí byl výsledkem laskavého a citlivého přístupu všech zaměstnanců."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Škola využívá jurtu, maringotku se zastřešenou pergolou a zahradu u lesa. V jurtě jsou pomůcky pro různé činnosti; venku děti využívají přírodní terén. Na zahradě jsou kompostovací toalety a barely s pitnou vodou.
Silné stránky
- • Přírodní prostředí podněcuje děti k objevování, tvoření a zájmu o okolní svět.
- • Laskavý přístup dospělých podporuje dětskou důvěru, spolupráci a dobré vztahy.
- • Rodiče spoluvytvářejí školní program. Jejich setkávání pomáhá budovat vzájemnou důvěru.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo plánují další činnosti podle vývoje a potřeb jednotlivých dětí.
- • Dítěti v povinném předškolním roce chyběla cílená příprava na přechod do školy.
Unikátní vlastnosti
- Lesní prostředí tvoří hlavní místo každodenního učení, pohybu a dětského objevování.
- Rodiče se podílejí na programu školy prostřednictvím pravidelných slavností a brigád.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 2. 6. 2025
Učitelky citlivě reagují na potřeby dětí. Dětem, které méně spí, nabízejí klidné činnosti. Děti tak mohou odpočívat podle sebe. Učitelky také mluví s rodiči o případných potížích. Učitelky ale málo plánují činnosti podle vývoje jednotlivých dětí. Dítě před nástupem do školy nedostávalo cílenou přípravu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Dětem s nižší potřebou spánku byly nabízeny klidové činnosti"
„pro které nebyla připravována vzdělávací nabídka, která by směřovala k cílené přípravě na přechod do základního vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Lesní mateřská škola Petrklíč poskytuje předškolní vzdělávání založené na úzkém kontaktu s přírodou a principy lesní pedagogiky. Škola klade důraz na environmentální výchovu, rozvoj samostatnosti a budování respektujících vztahů v komunitním prostředí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 21 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
pozemek p. č. 5411/1696 81 obec Bzenec
Hodonín, Jihomoravský kraj
Doprava
- vlak
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Bc. Vendulka Houšková
Technické detaily
- IZO
- 181141426
- RED IZO
- 691017182
- IČO
- 21477949
- Kód typu
- A00
Aktuality
Sada dokumentů potřebných pro zápis dětí do mateřské školy, včetně žádosti o přijetí a evidenčního listu. Aktuálně označeno jako prošlé.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →