Přeskočit na obsah

FOSTRA Elementary School

Roháčova, Praha

základní Soukromá Alternativní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
23 žáků Kapacita 13%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří chtějí mluvit anglicky každý den s rodilými mluvčími.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají komunitní prostředí s hladkým startem školní docházky.

Na co si dát pozor

  • ! Druhý učitel ve třídě často plní pouze pomocnou roli bez aktivního spoluvyučování.
  • ! Slovní hodnocení na konci období neobsahuje konkrétní rady pro další rozvoj žáka.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Tato škola nabízí bezpečné bilingvní prostředí a uplatňuje zajímavé aktivní učení. Žáci se učí s rodilými mluvčími a snadno zvládají začátek docházky. Učitelé však musí lépe přizpůsobit výuku žákům a více spolupracovat v tandemu. Pomoci jim může také častější a konkrétnější rozvojová zpětná vazba.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola plánuje zlepšit zapojení druhého učitele v bilingvních třídách.
  • Ověřte si, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům s rychlejším nebo pomalejším tempem.
  • Zjistěte, zda učitelé již pravidelně využívají rozvojovou zpětnou vazbu a hodnocení žáků.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka probíhá v respektujícím prostředí. Učitelé zapojují aktivní metody. Často učí dva učitelé společně. Bohužel ale nepřizpůsobují výuku jednotlivým žákům. Někteří žáci pak nedávají pozor. Učitelé také málo využívají rozvojovou zpětnou vazbu. Žáci málo hodnotí sami sebe. Druhý učitel často pouze pomáhá s organizací.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Pedagogové zpravidla zohledňovali věkové a individuální zvláštnosti žáků, a vytvářeli podmínky pro rozvoj samostatnosti, spolupráce a odpovědnosti za vlastní učení.""

„"Diferenciace učebních činností s ohledem na rozdílnou úroveň znalostí, pracovního tempa a vzdělávacích potřeb žáků nebyla vždy dostatečně účinná.""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel řídí školu úspěšně sám. Plní také roli poradce a metodika. Plány rozvoje plní společně s učiteli. Pomáhá začínajícím kolegům zlepšovat výuku. Ředitel také chodí do hodin. Vyhodnocuje, jak věci fungují. V budoucnu ale musí některé úkoly předat ostatním. Jinak bude přetížený.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Ředitel současně vykonává činnost výchovného poradce a školního metodika prevence. Nastavený způsob řízení umožňuje operativní řešení pedagogických, výchovných i organizačních záležitostí.""

„"Nastavené kontrolní a evaluační mechanismy školy jsou převážně funkční a vycházejí z průběžného monitoringu činnosti školy, hospitační činnosti vedení, operativních vstupů do výuky...""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola skvěle zvládá přechod nových žáků do výuky. Pomáhá jim snadno si zvyknout na nové prostředí. Žáci se pravidelně scházejí v komunitních kruzích. To jim pomáhá mluvit a spolupracovat. Díky tomu ve škole panuje bezpečné a vstřícné prostředí. Žáci se zde cítí velmi dobře a bezpečně.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Sledovaná výuka probíhala v podnětném, vstřícném a respektujícím prostředí podporujícím otevřenou komunikaci a aktivní zapojení žáků do vzdělávání.""

„"Škola systematicky podporuje adaptaci žáků na školní prostředí prostřednictvím aktivit zaměřených na osvojování školních návyků, rozvoj sociálních vztahů a vytváření bezpečného vzdělávacího prostředí.""

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí žákům dobrou péči. Ve třídách je málo žáků. Učitelé tak mohou žákům snadno pomáhat. Ředitel řeší potíže žáků okamžitě. V případě potřeby pomáhá také psycholog z gymnázia. Škola ale zatím nemá vlastní stabilní tým odborníků pro podporu žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„"Nízký počet žáků ve třídě a organizace výuky za účasti dvou pedagogů vytvářejí příznivé podmínky pro průběžné sledování vzdělávacího pokroku žáků...""

„"Nastavený systém umožňuje operativní řešení vzdělávacích a výchovných obtíží žáků a je podle aktuálních potřeb doplňován spoluprací se školním psychologem...""

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v budově s gymnáziem a sdílí s ním některé učebny. Tělocvik probíhá v TJ Sokol. Obědy dováží externí firma do automatu. Stávající prostory jsou pro rozvoj školy kapacitně omezující.

Silné stránky

  • • Bezpečné a otevřené komunitní prostředí, kde se žáci cítí velmi dobře.
  • • Každodenní bilingvní výuka v anglickém jazyce za účasti rodilých mluvčích.
  • • Skvěle nastavený proces pro snadný přechod nových žáků do školy.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé málo přizpůsobují úkoly a tempo individuálním potřebám jednotlivých žáků.
  • • Při společné výuce dvou učitelů chybí jejich plnohodnotná spolupráce a plánování.
  • • Chybí pravidelné zařazování rozvojové zpětné vazby a hodnocení žáků sebou samými.

Unikátní vlastnosti

Bilingvní model s rodilými mluvčími integrovanými do výuky i družiny. Tandemová výuka dvou učitelů v jedné třídě pro lepší podporu žáků.
Škola kombinuje bilingvní výuku s aktivními metodami učení. Využívá společnou výuku dvou učitelů a projektové celky. Zaměřuje se na rozvoj dovedností pro život. Vytváří partnerské komunitní prostředí respektující žáky.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Roháčova 1148/63
130 00 Praha
Praha 3, Hlavní město Praha

Kontakt

420 721 460, 634 praha.elementary@gmail.com

Ředitel/ka

PhDr. Jan Voda, Ph.D.

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více