Základní škola a gymnázium Minehava
Havlíčkovo náměstí, Praha Mapa a spojení
- Počet žáků
- 28
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 14 žáků
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí, aby žáci spolurozhodovali a volili si část vzdělávacích aktivit.
Na co si dát pozor
- Většina sledovaných hodin nepřizpůsobovala úkoly různému věku, tempu a znalostem žáků.
- Velká volnost někdy vede žáky k odpočinku místo nabízených činností.
- Průběžné hodnocení někdy nedává žákům ani rodinám jasný obraz pokroku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2026
Minehava nabízí žákům volbu, spolurozhodování a vstřícný přístup. Žáci pracují samostatně i společně a propojují témata s praxí. Učitelé však ve většině sledovaných hodin nepřizpůsobují úkoly věku, tempu ani znalostem. Někteří žáci místo učení volí odpočinek. Pomoc podle potřeb existuje, ale její účinnost někdy klesá.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům plánovat čas při volné volbě.
- Zjistěte, jak škola přizpůsobuje práci věku a tempu žáků.
- Zeptejte se, jak žáci a rodiče sledují učební pokrok.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiŽáci mají volnost a zkoušejí samostatnou i týmovou práci. Učitelé propojují témata s praxí a podporují samostatné řešení. Přesto učitelé ve většině sledovaných hodin nepřizpůsobili úkoly. Nezohlednili rozdílný věk, tempo ani znalosti žáků. Někteří žáci ztráceli zájem. Učitelé někdy neusměrňovali délku odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazným nedostatkem většiny hospitovaných hodin ve věkově smíšených třídách základní školy byla scházející diferenciace vzdělávacích cílů a zadávaných úloh"
„někteří žáci neprojevují dostatečný zájem o nabízené činnosti a zvolí místo vzdělávání relaxaci"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditel vede školu demokraticky, žáci spolurozhodují o pravidlech a aktivitách. Sněm a kruhy posilují sounáležitost, odpovědnost i sociální dovednosti žáků. Plán školy však zůstává obecný. Ředitel dává učitelům praktická doporučení. Následné změny v práci se žáky však vždy dostatečně neověřuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci mají nadstandardní možnost spolurozhodovat o chodu školy, aktivně se podílet na formulaci pravidel"
„posiluje jejich sounáležitost se školou, odpovědnost i rozvoj žákovských kompetencí"
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci při výuce zažívají vstřícný přístup a respekt. Školní sněm posiluje důvěru mezi průvodci a žáky i napříč školou. Každodenní ranní kruhy a společné výjezdy podporují bezpečné prostředí. Škola vytváří prostor pro otevřené rozhovory o otázkách, které se žáků týkají.
Zobrazit citace ze zprávy
„v jehož rámci dochází mj. i k posilování vzájemné důvěry mezi průvodci a žáky i žáky napříč školou"
„se průvodcům daří vytvářet bezpečné prostředí pro prezentování, formování i případnou korekci postojů žáků"
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
ZŠ sdílí s gymnáziem pronajatou budovu a místnosti pro výuku, tvoření, volnou hru, odpočinek i setkávání. Žáci využívají pronajatou tělocvičnu a menší venkovní hřiště s umělým povrchem; škole chybí část přírodovědných pomůcek.
Silné stránky
- • Žáci spolurozhodují o pravidlech a aktivitách, což posiluje jejich odpovědnost a sounáležitost.
- • Samostatná a společná práce pomáhá žákům rozvíjet postoje a spolupráci.
- • Žáci mohou bezpečně probírat a upravovat postoje k tématům, která se jich týkají.
Oblasti ke zlepšení
- • Většina hodin nepřizpůsobuje úkoly věku, tempu ani znalostem žáků.
- • Někteří žáci místo nabízených činností odpočívají bez časového usměrnění.
- • Žáci a rodiče někdy nedostávají jasný přehled o učebním pokroku.
Unikátní vlastnosti
- Demokratická komunitní škola dává žákům výrazný podíl na pravidlech a každodenním chodu.
- Žáci si sami vybírají kurzy a samostatné studium, pak je probírají s průvodcem.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2026
Škola nastavuje pomoc podle potřeb žáků a nabízí asistenta i individuální plány. Rodiny se žáky probírají učení při společných setkáních. Přesto pomoc v některých případech zabírá málo, protože učitelé výuku málo přizpůsobují. Podpora tak nemusí stejně dobře pomáhat všem žákům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpůrná opatření pro žáky jsou nastavena v souladu s doporučením školského poradenského zařízení i vzhledem ke zjištěným potřebám"
„míra a účinnost poskytované podpory je v některých případech nízká"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a gymnázium Minehava je demokratická škola postavená na hodnotách svobody, respektu a dobrodružství. Nabízí alternativní vzdělávací přístup, který klade důraz na individuální rozvoj žáků v respektujícím a podnětném prostředí.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Podle statistik MŠMT
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Havlíčkovo náměstí 300/10130 00 Praha
Praha 2, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 7 Kotlářka - Lehovec
- tramvaj 9 Sídliště Řepy - Spojovací
- tramvaj 15 Sídliště Barrandov - Olšanské hřbitovy
- tramvaj 26 Dědina - Nádraží Hostivař
- tramvaj 95 Vozovna Kobylisy - Ústřední dílny Dopravního podniku
- tramvaj 98 Sídliště Řepy - Spojovací
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jan Šotola
Technické detaily
- IZO
- 181145472
- RED IZO
- 691018146
- IČO
- 19680481
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →