Základní škola a gymnázium Minehava
Havlíčkovo náměstí, Praha
- Počet žáků
- 9
- Obory (2026)
- 1
- Jednotná přijímací zkouška (2026)
- ano
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro studenty, kteří chtějí volit činnosti a podílet se na školním rozhodování.
- Pro rodiny, kterým vyhovuje komunitní prostředí, spolupráce a slovní hodnocení.
- Pro studenty, kteří zvládají samostatné plánování a hledají volnost při učení.
Na co si dát pozor
- Velká volnost někdy odvádí některé studenty od nabízených činností k odpočinku.
- Učitelé často nepřizpůsobují úkoly různým potřebám a tempu studentů.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2026
Gymnázium nabízí studentům velkou volnost a možnost spolurozhodovat o školním životě. Učitelé podporují spolupráci, samostatnost a propojují témata s běžným světem. V části hodin však studenti nedostávají úkoly přizpůsobené jejich potřebám. Někteří místo vzdělávacích činností odpočívají, aniž učitelé délku usměrňují. Pomoc existuje, ale někdy slábne, protože učitelé málo přizpůsobují práci potřebám studentů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak gymnázium pomáhá studentům plánovat vlastní učení.
- Zjistěte, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým potřebám studentů.
- Zeptejte se, jak škola ukazuje studentům jejich pokrok a další kroky.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVe většině hodin prvního ročníku učitelé nezohledňovali různé potřeby studentů. Studenti někdy ztráceli zájem, protože učitelé málo střídali činnosti. Jinde studenti pracovali samostatně a dobře spolupracovali. Tyto dobré příklady ale nepřevážily nad opakovanými slabinami. Některé hodiny málo rozvíjely samostatné posuzování informací.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazným nedostatkem většiny hospitovaných hodin ve věkově smíšených třídách základní školy i v prvním ročníku gymnázia byla scházející diferenciace vzdělávacích cílů"
„nedostatečné střídání činností žáků projevující se ztrátou jejich zájmu o učivo"
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení dává studentům možnost spolurozhodovat o pravidlech a aktivitách. Jejich zapojení posiluje odpovědnost i pocit sounáležitosti. Učitelé spolupracují při plánování vzdělávání. Ředitel chodí do hodin a dává učitelům praktická doporučení. Zároveň ale málo ověřuje, zda doporučení zlepšují práci učitelů. Plánování rozvoje zůstává obecné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci mají nadstandardní možnost spolurozhodovat o chodu školy, aktivně se podílet na formulaci pravidel"
„posiluje jejich sounáležitost se školou, odpovědnost i rozvoj žákovských kompetencí, zejména sociálních a občanských."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníStudenti mají bezpečný prostor pro rozhovory o věcech, které se jich týkají. Školní sněm posiluje důvěru mezi studenty, učiteli i napříč školou. Učitelé podporují otevřené diskuse a respektují osobnost studentů. Ranní kruhy a společné výjezdy pomáhají studentům při přechodu na gymnázium.
Zobrazit citace ze zprávy
„v jehož rámci dochází mj. i k posilování vzájemné důvěry mezi průvodci a žáky i žáky napříč školou."
„se průvodcům daří vytvářet bezpečné prostředí pro prezentování, formování i případnou korekci postojů žáků"
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Gymnázium sdílí prostory se základní školou a dalším vzdělávacím subjektem. Má místnosti pro výuku, tvoření, odpočinek i společná setkání. Studenti využívají pronajatou tělocvičnu a menší venkovní hřiště.
Silné stránky
- • Studenti mohou rozhodovat o pravidlech a podílet se na chodu školy.
- • Školní sněm posiluje důvěru mezi studenty i mezi studenty a učiteli.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé často nedávají studentům úkoly odpovídající jejich potřebám a pracovnímu tempu.
- • Velká volnost někdy odvádí některé studenty od nabízených činností k odpočinku.
Unikátní vlastnosti
- Gymnázium spojuje volbu samostatného učení s demokratickým rozhodováním studentů.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 26. 5. 2026
Gymnázium sdílí výchovnou pomoc se základní školou. Studenti mohou dostat asistenta, individuální plán nebo úpravu při časté absenci. Škola řeší vážnější potíže společně se studenty a rodiči. Někdy pomoc slábne, protože učitelé práci potřebám studentů nepřizpůsobují. Studenti mluví o svém učení společně s rodiči a učiteli.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpůrná opatření pro žáky jsou nastavena v souladu s doporučením školského poradenského zařízení i vzhledem ke zjištěným potřebám"
„míra a účinnost poskytované podpory je v některých případech nízká, a to především v důsledku scházející diferenciace a individualizace výuky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Školní poradenské pracoviště, IVP, asistent pedagoga, individuální přístup, individuální hodiny češtiny
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a gymnázium Minehava se profiluje jako vzdělávací instituce postavená na hodnotách svobody, respektu a dobrodružství. Nabízí alternativní přístup k výuce s důrazem na individuální rozvoj žáků a komunitní charakter školy.
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Havlíčkovo náměstí 300/10130 00 Praha
Praha 2, Hlavní město Praha
Doprava
- tramvaj 7 Kotlářka - Lehovec
- tramvaj 9 Sídliště Řepy - Spojovací
- tramvaj 15 Sídliště Barrandov - Olšanské hřbitovy
- tramvaj 26 Dědina - Nádraží Hostivař
- tramvaj 95 Vozovna Kobylisy - Ústřední dílny Dopravního podniku
- tramvaj 98 Sídliště Řepy - Spojovací
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jan Šotola
Technické detaily
- IZO
- 181145481
- RED IZO
- 691018146
- IČO
- 19680481
- Kód typu
- C00
Podrobnosti
Statistiky, počet žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →