Základní škola a Mateřská škola Újezd
Újezd
- Počet žáků
- 41
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 13,7 žáka
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, jejichž žáci potřebují přizpůsobenou výuku nebo pravidelnou pomoc učitelů.
Na co si dát pozor
- Žáci s jazykovou bariérou nebo nadáním nemusí dostávat práci a pomoc odpovídající potřebám.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2025
Vedení školy má dlouhodobé potíže s řízením a vedením výuky. V mnoha hodinách učitelé nepřizpůsobují úkoly žákům ani ročníkům. Jeden žák s jazykovou bariérou nerozuměl zadané práci. Žáci často nehodnotí vlastní učení. Zároveň se objevuje málo problémů v chování a povedená hodina angličtiny.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům s jazykovou bariérou nebo nadáním.
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým ročníkům a potřebám žáků.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často nezvolili vhodné postupy. Práci nepřizpůsobovali jednotlivým ročníkům ani potřebám žáků. Žáci většinou neznali cíl hodiny a nehodnotili vlastní učení. Výuka jen výjimečně spojovala učivo s praxí. V angličtině učitelka žákům dávala užitečné rady. Celkově však problémy ve výuce převažují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hodiny cílily pouze na získávání vědomostí, žáci nebyli vedeni ke kritickému myšlení."
„Prakticky nebyla zaznamenána diferenciace obsahu vzdělávání vzhledem ke specifickým a individuálním potřebám žáků"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka věnuje málo času řízení a kontrole výuky. Do hodin chodí jen zřídka a učitelům nedává použitelné rady. Učitelé si zkušenosti předávají nahodile. Tyto nedostatky zhoršují výuku i pomoc žákům. Dřívější potíže škola odstranila jen částečně. Slabiny přetrvávají dodnes.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kumulace funkcí se negativně odráží v řízení školy, nedostatky v řídicí a kontrolní činnosti prolínají všemi součástmi"
„Absence pravidelného pedagogického vedení a vyhodnocování má negativní vliv zejména na průběh vzdělávání v ZŠ a poskytování podpůrných opatření žákům se SVP."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe škole se objevuje málo problémů v chování. Žádný žák neměl neomluvené hodiny. Škola seznamuje žáky s pravidly bezpečného chování. Konkrétní kroky ke zlepšení vztahů nebo pocitu bezpečí však zůstávají nejasné. O přestávkách navíc dohled nad žáky probíhal jen v části budovy.
Zobrazit citace ze zprávy
„výskyt nežádoucího chování je ve škole minimální"
„žádný žák neměl neomluvené hodiny"
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola má vylepšené digitální vybavení a postupně pořizuje učební pomůcky. Budovu ani další prostory text blíže nepopisuje.
Silné stránky
- • V angličtině žáci rozvíjeli mluvení a dostávali užitečné rady k práci.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé často volí nevhodné postupy a žáci mají málo prostoru přemýšlet a propojovat učivo s praxí.
- • Vedení málo sleduje výuku a chybějící vedení zhoršuje práci učitelů i pomoc žákům.
- • Někteří žáci nedostávají pomoc odpovídající potřebám a škola její účinnost dostatečně nesleduje.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 4. 11. 2025
Škola má výchovnou poradkyni, metodičku prevence a asistentku, ale pomoc žákům zůstává nedostatečná. Žák s jazykovou bariérou dostával stejné úkoly, přestože nerozuměl učivu. Žák s nadáním nedostával rozšiřující práci. Škola navíc dostatečně nesleduje, zda pomoc odpovídá potřebám žáků. To omezuje jejich další učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„V českém jazyce, matematice i přírodovědě měl zadány stejné úkoly jako ostatní, i když bylo zřejmé, že látce nerozumí."
„Podpůrná opatření nebyla žákům poskytována v potřebném rozsahu, vyhodnocování jejich vhodnosti bylo nesystematické a neefektivní."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální plány (PLPP), asistent pedagoga pro žáka se závažnými poruchami chování, individualizace úkolů a soustavná péče. Jeden žák s nadáním pro matematiku.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Újezdě je komunitně zaměřená malotřídní škola, která klade důraz na inovativní výuku, inkluzi a individuální podporu žáků skrze doučování pro nadané i znevýhodněné děti. Škola je aktivně zapojena do projektů jako Jan Amos Komenský a Šablony, díky kterým modernizuje IT vybavení a rozvíjí kompetence pedagogů. Program školy doplňují preventivní kurzy, sportovní turnaje a tematické exkurze propojující výuku s praxí.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
Starší údajZápis do ZŠ na školní rok 2026/2027 bude ve čtvrtek 15. ledna 2026 dne 15.1.2026 od 13:30 do 16:00 hodin.
15. 1. 2026, 13:30–16:00
Školní rok 2026/2027.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 30. 9. 2026
Zápis do ZŠ na školní rok 2026/2027 bude ve čtvrtek 15. ledna 2026
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
267 61 ÚjezdBeroun, Středočeský kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ludmila Mottlová
Technické detaily
- IZO
- 002050471
- RED IZO
- 600042944
- IČO
- 75033372
- Kód typu
- B00
Aktuality
Předání vysvědčení a slavnostní ukončení školního roku 2025/2026. Pro MŠ bude v odpoledních hodinách uspořádána zahradní slavnost.
Jednodenní vzdělávací program zaměřený na odolnost vůči šikaně a agresi pod vedením firmy SORUDO.
Výuka mladých cyklistů na dopravním hřišti, doprava vlakem.
Informace o využití platformy Škola Online, rozdělení třídních učitelů pro jednotlivé ročníky a personální obsazení.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →