Základní škola a mateřská škola Městečko Trnávka
Městečko Trnávka
- Počet žáků
- 154
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 17,1 žáka
- Družina do
- 13:30
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje klidná výuka, praktické příklady a čtenářské aktivity.
Na co si dát pozor
- Časté přesahy hodin do krátkých přestávek berou žákům čas na odpočinek a přípravu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 10. 2023
Na prvním stupni se žáci často zapojují se zájmem a pracují klidně. Některé hodiny propojují učení s běžným životem a podporují spolupráci. Na druhém stupni však často převažuje výklad učitele. Žáci tam mnohdy dostávají stejné úkoly. Hodiny někdy zasahují do přestávek a zkracují čas na odpočinek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly žákům, kteří pracují různým tempem.
- Ověřte si, kolik času žáci mají mezi hodinami na odpočinek.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníNa prvním stupni se žáci často zapojují se zájmem. Řeší problémové úlohy a propojují učení s běžným životem. Některé hodiny podporují spolupráci i samostatné hledání informací. Na druhém stupni učitelé však často vedou výuku výkladem. Všichni žáci pak často dostávají stejné úkoly bez ohledu na tempo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci se zapojovali se zájmem do výuky a ochotně plnili zadané úkoly."
„Obvykle všichni žáci pracovali stejným tempem na stejných úkolech."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka kontroluje výuku, ale některé potíže žáků přehlédla. Učitelé se navzájem nenavštěvují a vedení je k tomu nemotivuje. Rozdělení odpovědností mezi členy vedení v praxi nefunguje. Tyto nedostatky omezují společné zlepšování výuky i reakce na potřeby žáků. Tím se omezuje sdílení zkušeností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzájemné hospitace mezi učiteli jako nástroj pro jejich vlastní pedagogickou inspiraci neprobíhají, ani k tomu učitelé nejsou vhodně motivováni."
„nebyly zachyceny některé dílčí problémy v oblasti diferenciace úkolů ve vztahu k individuálním vzdělávacím potřebám žáků"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníNa prvním stupni žáci pracují v klidné atmosféře. Atmosféra stojí na vzájemné důvěře a respektu. Hodiny ale často přesahují do krátkých přestávek. Žákům tak zbývá méně času na odpočinek a přípravu. Školní tým sleduje problémy v chování. Při závažných případech hned jedná s rodinami.
Zobrazit citace ze zprávy
„klidnou pracovní atmosférou, založenou na vzájemné důvěře a respektu."
„Často pozorovaným jevem byl přesah hodin do přestávky"
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Škola pořídila na prvním stupni interaktivní tabule a tablety. Žáci mají k dispozici čtenářský koutek, obnovenou školní knihovnu a velkou zahradu se vzrostlou zelení.
Silné stránky
- • Žáci na prvním stupni se se zájmem zapojují a ochotně plní zadané úkoly.
- • Individuální pomoc žákům s jiným mateřským jazykem usnadňuje jejich zapojení do třídních kolektivů.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nepodporuje sdílení práce učitelů a dohodnuté odpovědnosti v praxi nefungují.
- • Na druhém stupni žáci často pracují stejným tempem a málo hledají informace sami.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 10. 2023
Výchovná poradkyně, školní metodik prevence, další pracovník i vedení sdílejí péči. Žáci s odlišným mateřským jazykem dostávají individuální podporu. Ta jim pomáhá začlenit se do třídních kolektivů. Škola nabízí také doučování a osobní konzultace podle potřeb jednotlivých žáků. Výchovná poradkyně spolupracuje s odbornými službami.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žákům s odlišným mateřským jazykem je poskytována individuálně nastavená podpora, čímž se zlepšuje jejich sociální začleňování do třídních kolektivů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Škola se zaměřuje na moderní pedagogický směr 'místně zakotvené učení', který využívá regionální historii a přírodu jako hlavní výukový zdroj. Je držitelem certifikátu Rodiče vítáni a klade důraz na projektovou výuku, kde se žáci aktivně podílejí na plánování aktivit a tvorbě regionálních reportáží. Prostředí školy je modernizováno interaktivními technologiemi a nabízí bohatý program v rámci školní družiny i zájmových činností.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Družina · Běžný provoz
11:30 - 13:30 pro žáky základní školy a zaměstnance
Období platnosti neuvedeno; aktuálnost ověřte u školy.
Zdroj a přesné znění
Podklad načten 15. 9. 2026
11:30 - 13:30 pro žáky základní školy a zaměstnance
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
569 41 Městečko TrnávkaSvitavy, Pardubický kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jolana Sejbalová
Technické detaily
- IZO
- 002506955
- RED IZO
- 650052081
- IČO
- 71011731
- Kód typu
- B00
Aktuality
Volnočasový program pro děti ve školní družině s návštěvou sférického kina a výletem na Cimburk.
Tradiční zakončení školního roku se sportovními aktivitami, které připravují žáci 9. třídy pro své mladší spolužáky.
Výlet žáků 5. třídy, který si sami naplánovali (vlaky, trasy metra) v rámci propojení teorie z vlastivědy s praxí.
Využití bezprostředního okolí školy (příroda, historie, kultura) jako hlavního zdroje pro výuku žáků 1. stupně.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →