Základní škola a mateřská škola Vranová Lhota
Vranová Lhota
Pro koho je škola
- Pro děti, kterým vyhovuje pevně vedený denní program a společné činnosti.
- Méně vhodná pro děti, které potřebují volbu, vlastní tempo nebo cílenou podporu.
Na co si dát pozor
- Děti si většinou nemohou vybírat činnosti ani určovat jejich tempo.
- Učitelky jen nahodile sledují pokroky a nepřipravují cílenou další pomoc dětem.
- Děti s menší potřebou spánku nemají klidnou alternativu k odpočinku na lůžku.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 11. 2021
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem kontakt s přírodou, společné hry a přátelské vztahy. Děti se učí samostatnosti při stolování a rozvíjejí pohyb venku. Učitelky ale většinou určují činnosti i jejich tempo. Děti si málo vybírají a učitelky jen nahodile přizpůsobují podporu jejich potřebám. Odpočinek některých dětí školka nerespektuje.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak děti mohou vybírat činnosti a ovlivňovat jejich průběh.
- Zjistěte, jak učitelky sledují pokroky dětí a plánují další pomoc.
- Zeptejte se, zda děti mohou po obědě klidně odpočívat i bez spánku.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky většinou určují činnosti a děti si vybírají jen zřídka. Děti často plní pokyny bez vlastní motivace. Někdy pak ztrácejí zájem, nesoustředí se a vyrušují. Učitelky málo přizpůsobují činnosti věku a potřebám dětí. Občasné skupinové hry ale děti baví při ranním hraní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většina aktivit však probíhala frontálně bez možnosti výběru z více činností."
„Docházelo tak někdy k jejich nesoustředěnosti, ke snižování zájmu a vyrušování"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení školky kontroluje práci jen formálně a v malém rozsahu. Učitelky zřídka rozvíjejí své dovednosti. To oslabuje plánování, vedení činností i jejich vyhodnocení. Potíže přetrvávají od minulé kontroly. Děti proto dostávají méně promyšlenou a méně přizpůsobenou nabídku činností každý den.
Zobrazit citace ze zprávy
„jejich realizace a vyhodnocení však probíhají formálně, v nedostatečném rozsahu a nepřináší dostatek informací"
„Jejich další vzdělávání je realizováno ojediněle, což se negativně odráží při plánování, realizaci i hodnocení vzdělávacího procesu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti se k sobě chovají přátelsky a běžně spolu komunikují. Učí se zdvořilosti a respektu v každodenních situacích. Dítě, které potřebuje větší pomoc, se zapojuje do společných činností. Ostatní děti ho přirozeně přijímají. Školka ale nepopisuje, jak konkrétní postupy mění vztahy či pocit bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti se projevovaly bezprostředně, přátelsky, zpravidla aktivně se zapojovaly do činností."
„Dítě se speciálními vzdělávacími potřebami bylo včleněno do kolektivu, zapojovalo se do společných aktivit, všemi dětmi bylo přirozeně akceptováno."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově. Má zahradu s novými herními prvky a část nábytku je nová.
Silné stránky
- • Děti se přátelsky zapojují do činností a snadno spolu komunikují.
- • Časté pozorování přírody dětem přináší dobré znalosti o přírodním prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky zřídka rozvíjejí své dovednosti, což oslabuje promyšlené plánování činností pro děti.
- • Děti si většinou nevybírají činnosti a někdy ztrácejí zájem.
- • Učitelky jen nahodile sledují potřeby dětí a neplánují pro ně další pomoc.
Unikátní vlastnosti
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 16. 11. 2021
Učitelky jen nahodile sledují dětské pokroky a neplánují potřebnou další pomoc. Děti tak nedostávají cílenou podporu. Jedno dítě se zapojuje do kolektivu. Školka ale neuvádí, jak mu dál pomáhá. Ani při odpočinku učitelky neberou ohled na rozdílné potřeby dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Potřeby a možnosti jednotlivých dětí učitelky zohledňovaly spíše nahodile, bez patrného cíleného působení vycházejícího z pedagogické diagnostiky."
„chybí stanovení záměrů pro další pedagogickou podporu a přiměřenou individuální péči."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Málotřídní základní škola pro 1.–5. ročník s mateřskou školou, která klade důraz na individuální přístup, klidné a podnětné prostředí. Škola disponuje vlastní tělocvičnou, zahradou a nabízí širokou škálu kroužků včetně keramiky, angličtiny či plaveckého výcviku. Pro žáky zajišťuje také školní družinu a stravování ve vlastní jídelně.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 50 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
571 01 Vranová LhotaSvitavy, Pardubický kraj
Doprava
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Sylva Stropková
Technické detaily
- IZO
- 007587775
- RED IZO
- 650050363
- IČO
- 71002308
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola zveřejnila podrobný harmonogram akcí pro nadcházející školní rok 2025/2026.
Dokument s organizačními informacemi pro rodiče na nový školní rok.
Dostupnost školy v období prázdnin na telefonu 737 026 454 v čase 8:00 - 12:00 hodin.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →