Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené
Mohylová, Plzeň
- Počet dětí
- 15
Inspekce (před 9 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí promyšlené učení založené na zkušenostech a běžném životě. Učitelky přizpůsobují cíle jednotlivým dětem a podporují jejich komunikaci. Děti při činnostech působí aktivně, sebevědomě a vesele. Každé dítě má vlastní plán rozvoje. Učitelky také poskytují individuální péči zaměřenou na řeč. Vedení však neukazuje, jak napravilo nedostatky v organizaci vzdělávání.
Pro koho je škola
- Pro děti se sluchovým postižením nebo obtížemi v komunikaci, kterým vyhovuje individuální podpora.
Na co si dát pozor
- Organizace vzdělávání v MŠ měla nedostatky, jejich dopad na děti ale zůstává nejasný.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola řeší nedostatky v organizaci vzdělávání v MŠ.
- Zjistěte, jak učitelky volí způsob komunikace podle potřeb vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak často dítě dostává individuální péči zaměřenou na řeč.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky plánují činnosti podle zkušeností a potřeb dětí. Dětem dávají prostor k vlastní iniciativě a používají úkoly z běžného života. Pokládají problémové otázky, které rozvíjejí komunikaci. Děti se zapojují, působí sebevědomě a vesele. Výuka v obou třídách působí promyšleně a soustavně kvalitně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich vzdělávání bylo v obou třídách výborně organizačně a pedagogicky zvládnuté."
„Učitelky maximálně využívaly souvislost obsahu s reálnými situacemi každodenního života, procvičovaly paměť a kladly dětem problémové otázky, čímž posilovaly rozvoj jejich komunikativních dovedností."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníVedoucí učitelka MŠ aktivně řídí práci a vyhodnocuje její průběh. Následně přijímá opatření. Celkový způsob kontroly školy ale nevede ke zlepšování práce učitelů. V MŠ se také objevily nedostatky v organizaci vzdělávání. Vedení neukazuje, jak odstranilo tyto potíže ani co se změnilo pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„vedoucí učitelka MŠ, která odpovědným přístupem aktivně zajišťuje nejen řízení pedagogických procesů, ale i vyhodnocování a následné přijímání opatření."
„Kontrolně hodnotící systém celé organizace není nastaven účinně, neboť nevede ke kvalitativnímu posunu v pedagogickém procesu."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti při vzdělávání působí aktivně, sebevědomě a vesele. Učitelky také pořádají činnosti, které mají posílit sebevědomí dětí. Tyto poznatky naznačují příjemné prožívání pobytu v MŠ. Konkrétní příklady řešení konfliktů nebo obav dětí ale chybí. Škola neukazuje, jak dospělí každodenně udržují bezpečné vztahy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Děti byly v průběhu vzdělávání velmi aktivní, zdravě sebevědomé a veselé."
„Učitelky umožňují dětem maximální zapojení do četných aktivit pořádaných školou včetně aktivit zaměřených na posílení pozitivního sebepojetí a sebevědomí dětí."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy, malou tělocvičnu, místnost pro individuální logopedickou péči a prostor pro odpočinek. Třídy mají hračky, učební pomůcky, výtvarný materiál a společenské hry.
Silné stránky
- • Učitelky dávají dětem prostor k vlastní iniciativě a plánují činnosti podle jejich zkušeností.
- • Každé dítě má vlastní plán rozvoje a dostává individuální péči zaměřenou na řeč.
Oblasti ke zlepšení
- • V organizaci vzdělávání v MŠ se objevily nedostatky, jejich dopad na děti zůstává nejasný.
Unikátní vlastnosti
- Děti používají různé způsoby komunikace podle míry sluchového postižení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 23. 3. 2017
Inspekční zpráva z roku 2017 (před 9 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Učitelky připravují každému dítěti plán s cíli odpovídajícími jeho možnostem. Děti denně dostávají individuální péči zaměřenou na řeč. Způsob komunikace učitelky volí podle sluchových potřeb dětí. Děti si pamatují zadané úkoly a působí aktivně a sebevědomě. Škola tak propojuje osobní plánování s každodenní pomocí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na jejím základě je pro každé dítě zpracovaný „Plán dalšího rozvoje“, ve kterém jsou stanoveny cíle, kterých je schopno dosáhnout."
„Děti byly v průběhu vzdělávání velmi aktivní, zdravě sebevědomé a veselé."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mohylová 1200/90312 00 Plzeň
Plzeň-město, Plzeňský kraj
Doprava
- trolejbus 13 Na Dlouhých - NC Černice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Pouska
Technické detaily
- IZO
- 049778153
- RED IZO
- 600022978
- IČO
- 49778153
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →