Základní škola a mateřská škola Meclov
Meclov
- Počet žáků
- 67
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 16,8 žáka
Inspekce (letos)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí pestré hodiny, spolupráci žáků a dostupnou pomoc při učení.
Na co si dát pozor
- Rychlejší žáci nemají v hodinách cíleně připravené náročnější úkoly a aktivity.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 1. 2026
Učitelé připravují pestré hodiny a střídají samostatnou práci se spoluprací. Hravé úkoly pomáhají žákům udržet zájem a zapojovat se. Žáci dostávají potřebnou pomoc a pracují s digitálními pomůckami. Učitelé ale nepřipravují rychlejším žákům cíleně náročnější úkoly. Škola podporuje bezpečné vztahy a předchází šikaně.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé připravují náročnější úkoly pro rychlejší žáky.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé plánují hodiny a střídají hry, samostatnou práci i spolupráci. Žáky vedou otázkami k porozumění a řešení úkolů. To pomáhá udržet zájem a podněcuje jejich aktivitu. Žáci si také hodnotí vlastní práci i práci spolužáků. Rychlejším žákům ale chybějí připravené náročnější úkoly.
Zobrazit citace ze zprávy
„vhodně zvolené střídání činností a hravé prvky zajišťovaly udržování zájmu a aktivitu žáků."
„vyučující pro ně neměli cíleně připravené náročnější úkoly a aktivity."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sleduje výuku a učitelé se navštěvují v hodinách. Učitelé sdílejí zkušenosti a plánují další vzdělávání podle vlastních potřeb. Vedení spolupracuje s rodiči a zřizovatelem při plánování rozvoje. Škola zlepšila řízení a rozšířila spolupráci s partnery. Tyto kroky ukazují soustavnou práci vedení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Došlo ke zkvalitnění řízení školy a rozšíření spolupráce s dalšími partnery, která vhodně přispívá ke zkvalitňování činnosti školy."
„Pedagogové aktivně spolupracují a efektivně si předávají poznatky z výuky a dalšího vzdělávání."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníUčitelé jednají se žáky partnersky, což podporuje příjemnou atmosféru při učení. Žáci se spontánně chovají ukázněně a spolupracují při společných úkolech. Škola pořádá projektové dny proti šikaně, etické dílny a pracuje s třídními skupinami. Prevence tak doplňuje každodenní vztahy ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Partnerský přístup pedagogů a spontánní kázeň žáků vytvářely příznivé vzdělávací klima."
„Během školního roku ZŠ realizuje projektové dny zaměřené na prevenci proti šikaně a kyberšikaně, etické dílny, práci s kolektivem třídy atd."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
ZŠ má prostorné učebny s interaktivními tabulemi a relaxačními zónami. Žáci používají tablety, notebooky, roboty, robotické stavebnice, 3D brýle a 3D tiskárny.
Silné stránky
- • Pestré hodiny a hravé úkoly udržují žákův zájem a podporují aktivní spolupráci.
- • Učitelé sdílejí zkušenosti a vedení rozvíjí školní práci společně s rodiči.
- • Partnerský přístup učitelů a prevence šikany podporují příjemné vztahy mezi žáky.
Oblasti ke zlepšení
- • Rychlejší žáci nedostávají cíleně připravené náročnější úkoly ani další činnosti.
Unikátní vlastnosti
- Žáci využívají školní zahradu k učení v programu „Učíme se venku“.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 1. 2026
Škola propojuje práci učitelů a asistentů, aby žáci dostali potřebnou pomoc. Učitelé nabízejí doučování žákům, kterým hrozí neúspěch. Asistentky při hodinách spolupracují s učiteli a podporují žáky. Škola také radí rodičům. Takto pomáhá žákům s různými obtížemi v různých situacích.
Zobrazit citace ze zprávy
„spolupráce školního poradenského pracoviště s pedagogicko-psychologickou poradnou a pedagogy, stejně jako koordinace činností mezi učiteli a AP přispívá k efektivnímu naplňování vzdělávacích potřeb těchto žáků."
„V průběhu sledované výuky probíhala účinná spolupráce AP s pedagogy, žákům byla poskytována potřebná podpora."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
345 21 MeclovDomažlice, Plzeňský kraj
Doprava
- 640 Poběžovice-Horšovský Týn-Staňkov
- 643 Horšovský Týn-Meclov-Domažlice
- 649 Plzeň-Staňkov-Bělá nad Radbuzou-Přimda
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Martina Hrubá
Technické detaily
- IZO
- 102004111
- RED IZO
- 600065456
- IČO
- 70940622
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →