Základní škola a mateřská škola Vilémov
Vilémov Mapa a spojení
- Počet žáků
- 93
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 15,5 žáka
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovují samostatné úkoly, občasná spolupráce a klidná atmosféra ve třídách.
Na co si dát pozor
- Hodiny často postrádají shrnutí; žáci mají málo příležitostí hodnotit vlastní práci.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 9. 2023
Základní škola nabízí klidnou atmosféru a žáci respektují společná pravidla. Učitelé propojují učivo s běžným životem a podporují samostatnou práci i spolupráci. Žákům průběžně říkají, co se jim daří. Výuku však málo přizpůsobují zdatnějším žákům. Hodiny často končí bez shrnutí a žáci jen zřídka hodnotí svou práci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé nabízejí náročnější úkoly žákům, kteří potřebují větší výzvu.
- Při návštěvě školy zjistěte, zda žáci na konci hodin shrnují práci a hodnotí ji.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé zařazují samostatnou práci i spolupráci a propojují učivo se situacemi z běžného života. Žáci sami organizují úkoly, řeší problémy a dostávají průběžné rady. Tyto postupy podporují komunikaci a samostatnost žáků. Zdatnější žáci ale nedostávají upravené učivo. Učitelé také málo shrnují hodiny a zapojují žáky do společného hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro podporu žákovské představivosti a porozumění byly účelně využívány učební pomůcky a propojení probíraného učiva se situacemi z reálného života."
„V části hodin byly efektivně doplněny kooperativní prvky, které vhodně podporovaly schopnost žáků komunikovat a spolupracovat"
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel každý den komunikuje s učiteli a dává jim rychlou zpětnou vazbu. Kurzy plánuje podle potřeb školy a učitelů. To ukazuje běžné řízení, ale ne konkrétní změnu pro žáky. Ředitel ve funkci působí krátce, takže dopad jeho vedení na každodenní učení žáků zatím není jasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy spočívá zejména v každodenní komunikaci ředitele se všemi pedagogy a okamžité zpětné vazbě."
„Další vzdělávání pedagogů základní školy prostřednictvím školení či kurzů je plánováno s ohledem na potřeby školy a pedagogů"
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníVe třídách panuje příjemná pracovní atmosféra. Pozitivní přístup učitelů k žákům ji přímo podporuje. Učitelé důsledně vedou žáky k dodržování pravidel. Žáci je většinou respektují, tolerují se a podle potřeby si pomáhají. Tyto příznivé vztahy se projevují ve všech třídách i během přestávek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výsledkem pozitivního přístupu pedagogů k žákům byla příznivá pracovní atmosféra ve všech třídách školy."
„Z běžného jednání žáků v hodinách nebo během přestávek bylo patrné, že standardně respektují dohodnutá pravidla"
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Kmenové učebny základní školy mají prostředky informačních a komunikačních technologií. Učitelé je při sledovaných hodinách používali hlavně k prezentaci učiva.
Silné stránky
- • Učitelé propojují učivo s běžným životem a společná práce rozvíjí komunikaci i spolupráci žáků.
- • Příznivá atmosféra napříč třídami souvisí s pozitivním přístupem učitelů k žákům.
Oblasti ke zlepšení
- • Hodiny často končí bez shrnutí a bez informace, zda splnily stanovený cíl.
- • Žáci dostávají málo prostoru, aby společně hodnotili práci a kontrolovali správnost výsledků.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 25. 9. 2023
Učitelé znají potřeby žáků, kteří potřebují další pomoc. Přizpůsobují jim přístup a zohledňují jejich obtíže při hodnocení. Sledují také, jak se žákům daří, a domlouvají řešení s rodiči. Jde o běžnou dostupnou podporu, ale její konkrétní přínos pro žáky není jasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podporu poskytují především individualizovaným přístupem a zohledňováním jejich znevýhodnění při hodnocení."
„Na aktuální situace pedagogové pružně reagují, komunikují se zákonnými zástupci a hledají společná řešení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
582 83 VilémovHavlíčkův Brod, Kraj Vysočina
Další místa výuky
Doprava
- 226 Vilémov - Uhelná Příbram
- 228 Habry - Leškovice - Vilémov
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Robert Štefánek
Technické detaily
- IZO
- 102006571
- RED IZO
- 600086763
- IČO
- 70985561
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →