Základní škola a Mateřská škola Úvalno
Úvalno Mapa a spojení
- Počet žáků
- 46
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 11,5 žáka
- Družina do
- 7:45
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- Pro žáky, které baví samostatné úkoly, společné hledání řešení a praktické zkoumání.
Na co si dát pozor
- Žáci jen zřídka hodnotí práci spolužáků a dostávají méně konkrétní rady k dalšímu učení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky střídají práci ve skupinách, samostatné úkoly, hry a praktické zkoumání. Žáci se zapojují, spolupracují a hledají informace i různá řešení. Přátelské vztahy a cílená pomoc žákům podporují bezpečné prostředí. Vedení podporuje sdílení zkušeností mezi učiteli a rozvoj výuky. Žáci však dostávají méně příležitostí hodnotit vlastní práci a dostávat konkrétní rady.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé dávají žákům konkrétní rady k dalšímu učení.
- Zjistěte, jak škola nabízí doučování a individuální pomoc žákům s obtížemi.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají skupinovou, samostatnou i společnou práci. Hry, praktické úkoly a zkoumání udržují zájem žáků. Žáci spolupracují, hledají informace a zkoušejí různá řešení. Učitelky jim dávají prostor ptát se, zapojovat se i pracovat samostatně. Zároveň žáci dostávají méně konkrétních rad, jak při učení pokračovat.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pestrý výběr výukových metod podporoval přirozený zájem žáků o nové učivo a prohlubování osvojených znalostí."
„Poskytovaly všem příležitost se aktivně zapojit do výuky, vyslovit vlastní názor nebo dotaz."
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka sleduje výuku a dává učitelům podněty při osobních rozhovorech. Tyto rozhovory pomáhají zlepšovat výuku. Učitelé sdílejí zkušenosti a používají je při každodenní práci. Společně probírají potřeby žáků, hledají příčiny potíží a domlouvají další kroky. Vedení tak podporuje spolupráci i změny, které prospívají žákům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Následnými motivačními rozhovory se zpětnou vazbou pro vyučující pozitivně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníŽáci a učitelky mají přátelské vztahy založené na vzájemném respektu. Učitelé budují důvěru osobním kontaktem a podporují dobré vztahy ve třídách. Žáci dodržují společná pravidla, projevují toleranci a pomáhají si. Tyto projevy ukazují, že škola vytváří klidné a bezpečné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vztahy mezi žáky a vyučujícími byly přátelské, založené na vzájemném respektu a úctě."
„standardně dodržovali dohodnutá pravidla a v potřebných případech prokázali schopnost tolerance či vzájemné pomoci."
Podpora žáků
Velmi pozitivní
Podpora žáků
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Ve třídách jsou dotykové monitory, tablety, pomůcky pro praktické učení a výtvarný materiál. Škola má tělocvičnu s cvičnou horolezeckou stěnou a gymnastickými zrcadly, také školní zahradu.
Silné stránky
- • Žáci střídají samostatnou práci, spolupráci a praktické zkoumání, které udržuje jejich zájem.
- • Ředitelka podporuje výuku osobními rozhovory a učitelé sdílejí zkušenosti pro každodenní praxi.
- • Žáci dodržují společná pravidla, vzájemně si pomáhají a ve třídách respektují ostatní.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé méně často vedou žáky k hodnocení vlastní práce a konkrétním radám pro další učení.
Unikátní vlastnosti
- V matematice žáci používají metodu profesora Hejného a zkoušejí různá řešení úloh.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2022
Učitelky přizpůsobují úkoly a materiály potřebám žáků. Asistentky spolupracují s učitelkami a poskytují žákům potřebnou pomoc. Po návratu k běžné výuce učitelé zjistili, čemu se žáci potřebují věnovat. Poté nabídli doučování, které pomáhá vyrovnávat vzniklé rozdíly. Škola průběžně informuje rodiče o učení žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„V běžné výuce se obvykle jednalo o přiměřenou diferenciaci úkolů, individuální přístup, používání upravených výukových materiálů a více prostoru pro odpočinek."
„se daří vyrovnávat vzniklé rozdíly v naplňování potřebných výstupů."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Družina · Běžný provoz
Ranní ŠD 6:00 – 7:45
Zdroj a přesné znění
Družina · Běžný provoz
Odpolední ŠD 11:45 – 16:00, ve ST 17:00
Podmínky: Odpolední ŠD
Zdroj a přesné znění
Družina · Běžný provoz
Odpolední ŠD 11:45 – 16:00, ve ST 17:00
Podmínky: Odpolední ŠD, ve ST
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
793 91 ÚvalnoBruntál, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 817 Krnov-Úvalno-Býkov-Krnov
- 818 Krnov-Brumovice,Úblo
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Svobodová
Technické detaily
- IZO
- 102008175
- RED IZO
- 600131751
- IČO
- 70640301
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →