Základní škola a Mateřská škola Úvalno
Úvalno Mapa a spojení
- Počet dětí
- 35
- Provoz
- 6:00–16:00
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají vstřícné prostředí s hrou, tvořením, pohybem a možností volby.
Na co si dát pozor
- Společné úkoly ne vždy zohledňují věkové rozdíly mezi dětmi.
- Děti nedostávají jasné informace o pokroku a učitelky je nevedou k vlastnímu hodnocení.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem hru, tvoření, pohyb i společné činnosti. Děti si vybírají materiál, spolupracují a většinou se cítí bezpečně. Učitelky podporují samostatnost a komunikaci. Některé úkoly ale neodpovídají věkovým rozdílům. Děti také nedostávají dost jasné informace o svém pokroku.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti věku a možnostem vašeho dítěte.
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky nabízejí dětem hru, tvoření, pohyb i práci v menších skupinách. Děti si vybírají materiály, soustředí se a zapojují se s chutí. Nabídka úkolů ale ne vždy zohledňuje věkové rozdíly. Dětem také chybí jasné informace o pokroku. Nemají dost příležitostí hodnotit vlastní práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídka činností však nezohledňovala věkové složení dětí."
„Chyběla dítěti lépe srozumitelná zpětná vazba, v čem dosáhlo pokroku"
Vedení školy
Velmi pozitivní
Vedení školy
Velmi pozitivníŘeditelka svěřila organizaci mateřské školy vedoucí učitelce. Práci sleduje průběžně a s učitelkami mluví o jejich postupech. Rozhovory pomáhají zlepšovat vzdělávání. Zaměstnanci sdílejí poznatky o dětech a společně hledají řešení. Tato spolupráce propojuje vedení s každodenním životem školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Organizací pedagogického procesu v mateřské škole pověřila ředitelka vedoucí učitelku"
„Následnými motivačními rozhovory se zpětnou vazbou pro vyučující pozitivně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi jednají empaticky a vytvářejí vstřícné, bezpečné prostředí. Děti se k sobě chovají převážně přátelsky a ohleduplně. Ochotně si pomáhají a dodržují společná pravidla. Učitelky nikoho nevyčleňují a děti se ve škole dobře orientují. Pozitivní vztahy se projevují při běžných činnostech i společné hře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup všech aktérů vzdělávání vytváří dětem i zákonným zástupcům vstřícné a bezpečné prostředí, ve kterém se cítí dobře."
„Děti se k sobě navzájem chovaly převážně kamarádsky, ohleduplně a ochotně si pomáhaly."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy, hračky, stavebnice, pomůcky a výtvarný materiál. Pro děti do tří let má také pomůcky pro osobní hygienu; zahrada nabízí prostor pro pohyb a odpočinek.
Silné stránky
- • Ředitelka dává učitelkám doporučení, která pomáhají zlepšovat vzdělávání dětí.
- • Děti se k sobě chovají ohleduplně, pomáhají si a nikdo nezůstává stranou.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné úkoly ne vždy zohledňují věkové rozdíly mezi dětmi.
- • Děti nedostávají jasné informace o pokroku a učitelky je nevedou k vlastnímu hodnocení.
Unikátní vlastnosti
- Společné aktivity s první třídou dětem usnadňují přechod do povinné školní docházky.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 19. 1. 2022
Dítě, které potřebuje další pomoc, má asistentku, která s ním pracuje individuálně. Učitelky také sledují vývoj dětí během roku. Záznamy ale zatím nevedou k plánování činností podle možností jednotlivých dětí. Podpora tedy existuje, ale učitelky ji zatím nevyužívají důsledně k úpravě nabídky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pro dítě se speciálními vzdělávacími potřebami zajistila škola asistentku pedagoga, která s dítětem pracuje individuálně"
„Zjištěné výsledky vývoje dítěte však zatím postrádaly konkrétní záměry promítající se do plánování přípravy individualizované a diferencované vzdělávací nabídky."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Provozní doba · Běžný provoz
Provozní doba: 6:00 – 16:00
Zdroj a přesné znění
Na webu školy jsme nenašli: školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 26 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
793 91 ÚvalnoBruntál, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 817 Krnov-Úvalno-Býkov-Krnov
- 818 Krnov-Brumovice,Úblo
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jana Svobodová
Technické detaily
- IZO
- 107620839
- RED IZO
- 600131751
- IČO
- 70640301
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →