Základní škola a mateřská škola Písek
Písek Mapa a spojení
- Počet žáků
- 222
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 15,9 žáka
Inspekce (letos)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovují učitelem vedené hodiny, samostatné úkoly a občasná práce ve skupinách.
Na co si dát pozor
- Učitelé jen zřídka upravují úkoly podle rozdílných potřeb a tempa žáků.
- Nedůsledné vymáhání pravidel souvisí s vyrušováním a nevhodným chováním žáků.
- Komunikace vedení se zaměstnanci zůstává napjatá a oslabuje společné fungování školy.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 6. 2026
Učitelé připravují promyšlené hodiny a jejich způsoby práce podporují zájem žáků. Často však vedou většinu činností a málo přizpůsobují úkoly jednotlivým žákům. Žáci popisují vztahy převážně pozitivně, ale pravidla se někdy nedodržují. Vedení podporuje spolupráci učitelů, přesto přetrvávají vážné neshody mezi vedením a zaměstnanci.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé upravují úkoly podle tempa a potřeb jednotlivých žáků.
- Zjistěte, jak škola řeší vyrušování a nevhodné chování mezi žáky.
- Zeptejte se, jak žákovský parlament zapojuje žáky do rozhodování.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé připravují promyšlené hodiny. Střídají společný výklad, samostatné úkoly i práci ve skupinách. Zvolený způsob práce podporuje zájem a zapojení žáků. Učitelé propojují učivo s běžným životem. Často však vedou většinu práce. Úkoly s rozdělenými rolemi zařazují jen občas.
Zobrazit citace ze zprávy
„jejich výběr podporoval zájem a zapojení žáků."
„mnohdy převažovala aktivita učitele nad aktivitou žáků."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka rozděluje některé úkoly a vedení sleduje výuku. Rady po návštěvách hodin podle učitelů zlepšují jejich další práci. Přesto většina učitelů říká, že neshody s vedením nevedou k lepší spolupráci. Škola potřebuje zlepšit komunikaci mezi vedením a zaměstnanci. To komplikuje společné fungování školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„91 % učitelů uvedlo, že ne (68 % spíše ne a 23 % určitě ne)."
„Zpětná vazba z hospitací, doplněná doporučeními na zlepšení úrovně vzdělávání, má podle nich velký pozitivní dopad na jejich další práci."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníŽáci při aktivitě popsali vztahy převážně pozitivně a uvedli, co jim dává jistotu. Jasná pravidla podporují příjemnou atmosféru, když je učitelé důsledně vyžadují. Jindy se objevuje vyrušování a nevhodné chování. Škola také sbírá názory žáků, ale vztahy někdy narušují drobné naschvály.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na základě této techniky se žáci vyjádřili k některým z faktorů, které jim dodávají pocit stability a bezpečí ve škole"
„Nedůslednost pedagogů v nutnosti dodržování jasných pravidel žáky vede k náročnější práci ve výuce"
Podpora žáků
S výhradami
Podpora žáků
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Základní vzdělávání probíhá v budově školy v Písku č. p. 184. Učitelé ve výuce využívají didaktické pomůcky a digitální technologie.
Silné stránky
- • Střídání způsobů práce podporuje zájem a zapojení žáků do hodin.
- • Řízená aktivita umožnila žákům bezpečně vyjádřit pocity a vztahy ke škole.
Oblasti ke zlepšení
- • Neshody vedení a zaměstnanců oslabují spolupráci a vztahy v pracovním týmu.
- • Učitelé jen zřídka přizpůsobují úkoly a pomoc různým potřebám žáků.
- • Nedůsledná pravidla provázejí vyrušování a nevhodné chování žáků vůči spolužákům.
Unikátní vlastnosti
- Žákovský parlament propojuje žáky napříč ročníky a podporuje společnou spolupráci.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 9. 6. 2026
Učitelé ve většině sledovaných hodin jasně neukazovali pomoc žákům, kteří ji potřebují. Zadání úkolů přizpůsobili jednotlivým žákům jen výjimečně. Škola také nemá soustavnou pomoc pro nadané žáky napříč předměty. Asistentky někdy pomáhají, ale jejich pomoc v běžné výuce zůstává málo patrná.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nebyla ve většině sledovaných hodinách patrná"
„Škola však dosud nemá systematicky nastavený ucelený systém práce s nadanými žáky"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Podpora žáků probíhá v běžných třídách s využitím 4 asistentů pedagoga a školního speciálního pedagoga. Žáci mají k dispozici individuální vzdělávací plány (IVP) a širokou škálu podpůrných opatření (1.–5. stupeň). Škola úzce spolupracuje s PPP Frýdek-Místek a SPC Ostrava.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a mateřská škola Písek je příspěvková organizace zajišťující komplexní vzdělávání pro děti od předškolního věku. Škola se aktivně věnuje komunitnímu životu, pořádá tematické koncerty a speciální programy jako „Škola nanečisto“ pro usnadnění přechodu budoucích prvňáčků do školního prostředí.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
739 84 PísekFrýdek-Místek, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 783 Třinec-Jablunkov-Písečná-Písek-Bukovec
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lenka Šamanová
Technické detaily
- IZO
- 102068887
- RED IZO
- 600134083
- IČO
- 75026937
- Kód typu
- B00
Aktuality
Informace o organizaci budoucího školního roku.
Úprava úředních hodin během letních prázdnin (pondělí a středa 7:30 - 14:30).
Akce pro budoucí prvňáčky, kde si mohou vyzkoušet roli školáka.
Školní koncert k zakončení školního roku.
Informace o omezení provozu školky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →