Základní škola a Mateřská škola Švihov
Školní, Švihov Mapa a spojení
- Počet žáků
- 379
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 21,1 žáka
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro žáky, kteří ocení sportovní zázemí, hudební aktivity a příležitosti ke spolupráci.
- Pro rodiny, kterým vyhovuje spíše učitelem vedená výuka než samostatné řízení učení.
Na co si dát pozor
- Na druhém stupni žáci často ruší výuku a někteří učitelé nevyžadují pravidla důsledně.
- Úkoly často nemají různou obtížnost, takže žáci pracují na stejně náročných zadáních.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 4. 2024
Škola nabízí žákům sportovní, hudební a zájmové aktivity. V některých hodinách žáci spolupracují, diskutují a hledají informace. Jinde učitelé vedou výuku a zadávají všem podobně náročné úkoly. Na druhém stupni žáci často ruší a nedodržují společná pravidla. Asistentky pomáhají žákům s obtížemi při práci. Vedení ale málo proměňuje zjištěné slabiny ve společné kroky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují náročnost úkolů různým žákům.
- Zjistěte, jak škola řeší opakované rušení hodin na druhém stupni.
- Zeptejte se, jak žáci mohou využít pomoc asistentek nebo výchovné poradkyně.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelé často vedou výuku společným výkladem a žáci plní podobně náročné úkoly. Učitelé jen zřídka přizpůsobují zadání žákům podle jejich pokroku. Žáci dostávají málo prostoru k vlastnímu hodnocení práce. Některé hodiny však nabízejí spolupráci, diskusi a praktické činnosti. Tyto příklady nepřeváží opakované nedostatky ve výuce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve všech hodinách žáci pracovali na úkolech se stejnou mírou obtížnosti, rychlejší žáci dostali pouze další úkol."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel pravidelně zjišťuje potřeby školy a kontroluje práci učitelů. Přesto vedení z poznatků nepřijímá dost účinné kroky. Učitelé se v hodinách pravidelně nenavštěvují a zkušenosti sdílejí nahodile. Další vzdělávání navíc nesměřuje podle dlouhodobých potřeb školy. Škola tak málo zlepšuje společnou práci učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„ze získaných zjištění však nejsou přijímána dostatečně účinná opatření."
Školní klima
S výhradami
Školní klima
S výhradamiNa druhém stupni žáci často ruší hodiny a nerespektují pokyny. Někteří učitelé důsledně nevyžadují společná pravidla. Žáci ve většině tříd druhého stupně nevidí vyvěšená pravidla. Škola pořádá preventivní akce, přesto se potíže vracejí. Učitelé tak neposkytují žákům stejné a předvídatelné hranice.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu inspekce se často v hospitovaných hodinách na druhém stupni vyskytovalo rušivé chování žáků, nerespektování pokynů vyučujících i školního řádu."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
ZŠ nabízí kmenové i odborné učebny, knihovnu, odpočinkové kouty a takzvané respirium. Žáci využívají sportovní halu, venkovní areál, hřiště a dvě mobilní počítačové učebny.
Silné stránky
- • Asistentky podporují žáky při práci a dávají jim dost času porozumět zadaným úkolům.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení po kontrolách nepřijímá dost účinná opatření a učitelé sdílejí postupy jen nahodile.
- • Učitelé často zadávají žákům stejně náročné úkoly a málo přizpůsobují práci jejich pokroku.
- • Na druhém stupni někteří učitelé nevyžadují pravidla důsledně, zatímco žáci často ruší výuku.
Unikátní vlastnosti
- Žáci prvního stupně se zapojují do výměnných akcí s partnerskou školou v Německu.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 12. 4. 2024
Žáci s obtížemi mohou využít pomoc asistentek a výchovné poradkyně. Asistentky ve výuce dávají žákům čas pochopit a zpracovat úkoly. Poradkyně nabízí konzultace rodinám a pomáhá učitelům domlouvat další pomoc. Škola také pořádá besedy a preventivní akce. Podpora působí běžně funkčně, bez popsaného širšího výsledku.
Zobrazit citace ze zprávy
„V hodinách, kde působila asistentka pedagoga, byli vhodným způsobem podporováni žáci se SYP, měli dostatek času na pochopení a zpracování zadaných cvičení."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a družina
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 343340 12 Švihov
Klatovy, Plzeňský kraj
Doprava
- 852 Klatovy-Švihov-Chudenice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Jakub Topinka
Technické detaily
- IZO
- 102164622
- RED IZO
- 650033299
- IČO
- 70988773
- Kód typu
- B00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →