Základní škola a Mateřská škola Prace
Školní, Prace Mapa a spojení
- Počet žáků
- 57
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 11,4 žáka
Inspekce (před rokem)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro žáky, kterým vyhovuje spolupráce ve dvojicích a skupinách. Také pro ty, kterým prospívají přizpůsobené úkoly.
- Pro rodiny, které hledají individuální pomoc a doučování pro žáky s obtížemi.
Na co si dát pozor
- Učitelky často neověřují cíle hodin. Žáci tak nemusí vědět, co už zvládli.
- Učitelům chybí společný postup při pomoci žákům, kterým se nedaří.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2025
Žáci se učí v bezpečném prostředí. Učitelky přizpůsobují práci jejich možnostem, střídají činnosti a podporují spolupráci. Některé dávají užitečné rady; průběžné hodnocení cíleně používá jen jedna učitelka. Vedení školy má slabiny v rozvoji výuky. Žáci s obtížemi dostávají individuální pomoc, přesto učitelům chybí jednotný postup.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé sdělují žákům, co se jim daří. Zjistěte, jak jim radí dál.
- Zeptejte se, jak učitelé pomáhají žákům, kterým se nedaří. Zjistěte, jak zapojují asistentky.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky střídají činnosti, přizpůsobují práci schopnostem žáků a podporují spolupráci. Žáci pracují ve dvojicích i skupinách a společně hledají řešení. Pomůcky a propojení s běžným životem pomáhají udržet jejich pozornost. Některé učitelky dávají přínosné rady, ale průběžné hodnocení cíleně používá jen jedna. Učitelky často neověřují cíle hodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vhodné střídání činností a pracovního místa napomáhaly udržení pozornosti žáků."
„Účelná kooperace žáků rozvíjela jejich sociální dovednosti a podporovala vzájemné učení."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka má dlouhodobé plány, ale chybí v nich rozvoj výuky. Plány také neřeší profesní růst učitelů. Kontroly hodin nepomáhají učitelům zlepšovat práci. Učitelé si zkušenosti předávají hlavně z vlastní iniciativy. Vedení nedostatečně sleduje, co ve škole funguje. Tyto opakované nedostatky brzdí společné zlepšování výuky žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízení školy vykazuje nedostatky zejména v plánování, kontrolní činnosti a vedení dokumentace."
„Kvalita řízení školy se od minulé inspekční činnosti snížila."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci se učí v bezpečném a podnětném prostředí. Učitelé sledují potíže ve třídách a předcházejí vážným problémům. Škola řešila jeden závažnější případ nevhodného chování; po přijetí opatření se neopakoval. Tato reakce ukazuje, že škola umí řešit závažný konflikt. Negativní projevy chování se objevují jen výjimečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„V posledním období škola řešila pouze jeden vážnější případ nevhodného chování, který se po přijetí opatření neopakoval."
„Hospitovaná výuka v základní škole probíhala v bezpečném a podnětném prostředí, podporujícím proces učení."
Podpora žáků
Standardní
Podpora žáků
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
Třídy základní školy mají didaktické pomůcky a počítačovou techniku. Ve dvou třídách jsou interaktivní panely. Škola má robotické pomůcky, menší cvičební sál, hřiště a venkovní učebnu.
Silné stránky
- • Učitelky střídají činnosti a pracovní místa. Žákům se tak lépe daří udržet pozornost.
- • Žáci spolupracují ve dvojicích i skupinách a společně hledají řešení.
- • Škola řešila vážnější problém; po přijatých opatřeních se už neopakoval.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení školy má opakované slabiny v plánování a kontrole. Ty brzdí společné zlepšování výuky.
- • Učitelům chybí společný postup při pomoci žákům, kterým se nedaří.
Unikátní vlastnosti
- Žáci dvou ročníků mají hudební výchovu společně pod vedením dvou učitelek.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2025
Ředitelka, školní metodička prevence a speciální pedagožka zajišťují pomoc. Asistentky pomáhají žákům podle doporučení. Žáci s obtížemi dostávají individuální pomoc a doučování. Učitelům ale chybí společný postup při jejich podpoře. Není jasné, jak se díky této pomoci mění situace žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Speciální pedagožka, která pracuje ve škole druhým rokem, zajišťuje u většiny žáků individuální péči a metodickou podporu vyučujícím."
„Žákům s rizikem školního neúspěchu škola poskytuje individuální přístup a v případě potřeby doučování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
Podpora 11 žáků v rámci podpůrných opatření za asistence tří školních asistentů a dvou speciálních pedagogů. V MŠ bylo individuálně podporováno 5 dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Práci je instituce s dlouhou historií, která se zaměřuje na aktivní rozvoj dětí pod mottem „Škola pro život“. Škola klade důraz na komunitní charakter a nabízí různorodé mimoškolní aktivity, jako je například dramatický kroužek.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 109664 58 Prace
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 48 Brno - Kobylnice - Prace
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Andrea Hrabáková
Technické detaily
- IZO
- 102179484
- RED IZO
- 600110630
- IČO
- 70499870
- Kód typu
- B00
Aktuality
Slavnostní předávání vysvědčení a rozloučení se žáky pátého ročníku.
Vystoupení dětí z dramatického kroužku.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →