Základní škola a Mateřská škola Prace
Školní, Prace Mapa a spojení
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které ocení citlivou péči v jedné třídě; zkušenosti se však liší podle věku.
Na co si dát pozor
- Ve třídě starších dětí mají děti omezený prostor pro hru, vlastní volbu a práci vlastním tempem.
- Rodiče nedostávají pravidelné informace o pokrocích dětí ani individuální konzultace.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2025
V mateřské škole se zkušenost dětí výrazně liší podle třídy. Mladší děti mají pestré činnosti, podporu při adaptaci a prostor pro samostatnost. Starší děti tráví více času společnými úkoly. Mají méně prostoru pro hru a vlastní rozhodování. Vedení málo sjednocuje práci učitelek. Rodiče navíc dostávají málo informací o pokrocích dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují činnosti pro starší děti a jak mohou děti rozhodovat.
- Zjistěte, jak často můžete s učitelkami probrat pokroky a potřeby svého dítěte.
- Navštivte obě třídy, pokud chcete porovnat jejich denní režim a možnosti hry.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiVe třídě starších dětí učitelka vede hlavně společné úkoly. Děti mají málo prostoru pro hru, vlastní volbu a práci vlastním tempem. To snižuje zapojení a omezuje rozvoj dětí. Mladší děti naopak zažívají pestré činnosti a učitelka zohledňuje jejich potřeby. Rozdíl mezi třídami je výrazný, proto zkušenost dětí kolísá.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání bylo založeno převážně na frontálně vedených činnostech, což omezovalo prostor pro hru a volnou aktivitu dětí."
„Vzdělávání ve třídě mladších dětí mělo naopak promyšlený a individualizovaný charakter."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení věnuje mateřské škole jen malou pozornost a neplánuje její rozvoj dostatečně. Kontrola práce učitelek nepomáhá zlepšovat výuku ani lépe reagovat na potřeby dětí. Pomoc učitelkám závisí hlavně na jejich vlastní iniciativě. Výrazné rozdíly mezi třídami ukazují, že vedení nedrží společný směr. To dopadá na starší děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pouze okrajově je zmíněn rozvoj mateřské školy"
„Hospitace se v mateřské škole nedostatečně zaměřují na kvalitu interakcí, efektivitu metod, pestrost forem práce a provázanost plánování s individuálními potřebami dětí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníVe třídě mladších dětí učitelka citlivě řeší spory a pracuje s pravidly. Děti tak rozvíjejí spolupráci. Společné aktivity s rodiči také posilují vztahy mezi dětmi, rodinami a školou. Starší děti však zažívají hlučné prostředí, které oslabuje jejich soustředění. Celkový obraz proto není stejně pozitivní v obou třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tato systematická práce se pozitivně odráží na příznivém klimatu školy."
„Atmosféra byla klidná, podnětná a podpořená empatickým přístupem učitelky, přispívala k úspěšné adaptaci dětí."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má dvě třídy. Třída mladších dětí má herní a pracovní část, námětové koutky a interaktivní tabuli. U budovy je menší zahrada s herními prvky, krytým prostorem a vyvýšenými záhony.
Silné stránky
- • Učitelky mladších dětí plánují pestré činnosti podle potřeb dětí a podporují jejich spolupráci.
- • Citlivý přístup učitelky mladším dětem usnadňuje adaptaci a vytváří klidné prostředí.
Oblasti ke zlepšení
- • Starší děti mají při společných úkolech málo prostoru pro hru, vlastní volbu a vlastní tempo.
- • Vedení mateřské školy málo podporuje práci učitelek napříč oběma třídami.
- • Učitelky ve třídě starších dětí málo využívají poznatky o dětech při plánování.
Unikátní vlastnosti
- Děti si rozvíjejí pohybové dovednosti v projektu zaměřeném na cvičení se Sokolem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2025
Ve třídě mladších dětí učitelky plánují činnosti podle potřeb každého dítěte. To podporuje jejich rozvoj a pomohlo nejmladším dětem zvyknout si. Ve třídě starších dětí učitelky nevyužívají poznatky o dětech při plánování. Rodiče navíc dostávají málo informací o pokrocích svých dětí. Podpora proto výrazně závisí na třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky systematicky začleňovaly individuální vzdělávací cíle do plánování i realizace činností"
„Pedagogická diagnostika dětí v mateřské škole není systematicky využívána k plánování individualizovaného vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola v Praci uplatňuje aktivní a přátelský přístup k dětem s důrazem na smysluplnost výuky a provázanost jednotlivých předmětů. Škola se profiluje jako férová instituce využívající moderní výukové prvky v rámci vzdělávacího procesu.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 32 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 92,3 % |
| Mladší 3 let | 40 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 340664 58 Prace
Brno-venkov, Jihomoravský kraj
Doprava
- 48 Brno - Kobylnice - Prace
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Blanka Grajová
Technické detaily
- IZO
- 107603136
- RED IZO
- 600110630
- IČO
- 70499870
- Kód typu
- A00
Aktuality
Rozdávání vysvědčení v pátek a tradiční loučení s žáky pátého ročníku.
Workshop a vystoupení dětí z dramatického kroužku.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →