Přeskočit na obsah

Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola, Hovorany

Hovorany

základní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
260 žáků Kapacita 67%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří mají rádi praktické objevování, spolupráci s ostatními a moderní digitální technologie.
  • ✓ Pro žáky, kteří ocení přátelské prostředí, bohaté mimoškolní aktivity a možnost zpívat ve školním sboru.

Na co si dát pozor

  • ! Tradiční a přísné známkování již od první třídy, které může negativně ovlivnit vztah žáků k učení.
  • ! Někteří učitelé nepostupují podle doporučení poraden při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Škola nabízí velmi přátelské a bezpečné prostředí. Učitelé na prvním stupni učí moderně a zapojují žáky do praktických činností. Na druhém stupni je výuka spíše běžná. Hlavním problémem je zastaralé a přísné známkování. Škola žákům dává málo rozvojové zpětné vazby a nepodporuje jejich vlastní hodnocení.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé v první třídě motivují žáky a zda nepoužívají příliš přísné známkování.
  • Ověřte si, jak škola pomáhá žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a jak je hodnotí.
  • Zjistěte, jaké zájmové kroužky a umělecké aktivity mohou žáci v areálu školy navštěvovat.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé na prvním stupni učí velmi moderně. Žáci často pracují s pomůckami a tablety. Výuka je baví a aktivně spolupracují. Na druhém stupni ale učitelé stále málo přizpůsobují výuku jednotlivcům. Škole chybí rozvojová zpětná vazba. Učitelé žáky hodnotí hlavně klasickými známkami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelé do výuky systematicky zařazovali pestré metody práce, které respektovaly individuální vzdělávací potřeby a kognitivní možnosti žáků."

„Díky tomu byli žáci v průběhu celého vyučování velice aktivizovaní, projevovali vysokou míru motivace a zájmu o probírané učivo."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má jasný plán dalšího rozvoje. Ředitelka i její zástupkyně pravidelně chodí do hodin. Jejich rady pomáhají učitelům v profesním růstu. Metodické skupiny ale nepracují dobře a scházejí se málo. Vedení také nedokázalo včas změnit příliš přísný způsob známkování žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitační činnost ředitelky i zástupkyně je kvalitní, v záznamech navrhovaná opatření umožňují posun každého pedagoga."

„Systém práce předmětových komisí však není nastaven efektivně. V aktuálním školním roce se sešly jen jednou..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole vládne velmi bezpečná a přátelská atmosféra pro všechny. Metodik prevence organizuje skvělé adaptační programy pro nové žáky. Učitelé se zaměřují na prevenci a otevřenou komunikaci. Škola navíc úspěšně změnila celkový přístup k chování žáků. Místo dřívějších trestů dnes žáky raději oceňuje a motivuje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zřetelný je trend postupného vyvažování poměru mezi ukládáním kázeňských opatření a udělováním pochval, přičemž se postupně posilovala motivační složka hodnocení chování."

„Významnou měrou se na zkvalitňování školního klimatu podílí metodik prevence organizující standardní i cílené programy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola vybudovala kvalitní poradenský tým s psycholožkou i speciální pedagožkou. Cílená péče žákům s obtížemi velmi pomáhá. Někteří běžní učitelé ale nedodržují doporučení poraden při známkování těchto žáků. Často je známkují příliš přísně a bez ohledu na jejich úsilí. Nesledují jejich osobní pokrok.

Zobrazit citace ze zprávy

„Sledovaná výuka tohoto předmětu účinně stimulovala žáky individuální péčí ve všech specifických potřebách a byla vedena podnětně."

„Rezervu představuje částečné nedodržování doporučení školských poradenských zařízení některými vyučujícími v oblasti formativního hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami..."

Zázemí a vybavení

Budovy školy tvoří jeden velký komplex se zahradou, hřišti a venkovními učebnami. Vnitřní prostory nabízí příjemné učebny, odpočinkové kouty a bohatou výzdobu vytvořenou žáky. Škola je nadstandardně vybavená moderními digitálními technologiemi a pomůckami pro praktickou výuku.

Silné stránky

  • • Moderní a pestré metody výuky na prvním stupni, které podporují spolupráci a aktivní zapojení všech žáků.
  • • Velmi příjemné a inspirativní prostředí školy s množstvím odpočinkových koutů a krásnou výzdobou od žáků.
  • • Široká nabídka zájmových kroužků, skvělý pěvecký sbor a úzká spolupráce s místní základní uměleckou školou.

Oblasti ke zlepšení

  • • Příliš přísné klasické známkování a chybějící rozvojová zpětná vazba, což snižuje motivaci žáků k učení.
  • • Nedostatečné přizpůsobení výuky jednotlivým žákům a slabší podpora jejich osobního pokroku na druhém stupni.
  • • Někteří vyučující nedodržují doporučení pedagogických poraden pro hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

Unikátní vlastnosti

Úzké propojení školy s regionálními tradicemi, místním sborem a výukou v budově základní umělecké školy. Výrazný posun od dřívějších trestů k pozitivní motivaci a oceňování žáků za jejich chování.
Škola kombinuje moderní metody výuky s tradičním hodnocením. Na prvním stupni žáci pracují aktivně s pomůckami a technologiemi. Výuka skvěle podporuje spolupráci. Tradiční známkování bez rozvojové zpětné vazby však ve škole stále silně převažuje.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

696 12 Hovorany
Hodonín, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 518 375, 241 zshovorany@email.cz

Ředitel/ka

Mgr. Kateřina Riedlová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více