Přeskočit na obsah

Základní škola T. G. Masaryka a Mateřská škola, Hovorany

Hovorany

mateřská Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
90 dětí Kapacita 90%

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují klidné a respektující prostředí pro svou adaptaci.
  • ✓ Pro rodiče, kteří ocení úzké propojení školky s životem v obci.

Na co si dát pozor

  • ! Organizace dne někdy omezuje samostatné rozhodování dětí a jejich volnou hru.
  • ! Při obědě kuchařky servírují jídlo a děti si nemohou samy zvolit velikost porce.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Mateřská škola nabízí dětem bezpečné a velmi přátelské prostředí. Učitelky připravují pestré aktivity a rozvíjejí vztah dětí k regionu. Výuka má však spíše tradiční charakter. Pedagogové nevyužívají výsledky diagnostiky k plánování práce s jednotlivými dětmi. Pevný denní rozvrh navíc občas narušuje volnou hru dětí.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se učitelek, jak zjišťují individuální potřeby vašeho dítěte při nástupu.
  • Ověřte si, zda se vaše dítě může samo rozhodnout o velikosti porce jídla.
  • Zjistěte, jaké konkrétní úkoly plní vaše dítě v rámci přípravy na školu.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky nabízejí dětem pestré činnosti a prožitkové učení. Využívají také moderní Elkoninovu metodu. Bohužel však nepracují s výsledky pedagogické diagnostiky. Výuku proto nepřizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Starším dětem navíc chybí formativní hodnocení a podpora sebehodnocení. Časový rozvrh někdy zbytečně přerušuje volnou hru dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Záznamy z pedagogické diagnostiky nejsou využívány při plánování a realizaci vzdělávací nabídky."

„Stanovená organizace dne v průběhu předškolního vzdělávání v některých režimových momentech narušuje plynulost"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Nová zástupkyně úspěšně navázala na stávající systém řízení. Podporuje spolupráci učitelek a dobré vztahy v týmu. Pravidelně chodí do hodin na hospitace. Záznamům z těchto návštěv však chybí jasné cíle. Nenabízejí učitelkám konkrétní rady pro jejich profesní rozvoj. Zápisy z porad dostatečně nedokládají řešení pedagogických témat.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitace v mateřské škole jsou realizovány pravidelně, avšak záznamy postrádají jasně formulované cíle"

„Pedagogická rada se schází pravidelně a dle vyjádření vedení projednává zásadní provozní i pedagogické otázky, což však není dostatečně doloženo"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje velmi přátelské a bezpečné prostředí. Učitelky jednají s dětmi s respektem a často je chválí. Mladší děti se díky tomu rychle a snadno adaptují. Školka také skvěle spolupracuje s rodiči a místními spolky. Děti se tak přirozeně učí žít v komunitě.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky děti povzbuzovaly a chválily, projevovaly zájem a respekt ke každému z nich."

„Mladší děti se dobře adaptovaly na prostředí školy, postupně zvládly základní sebeobsluhu, osvojily si sociální dovednosti"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka nabízí dětem s obtížemi spolehlivou a dobře nastavenou podporu. V každé třídě pomáhá asistentka pedagoga. Učitelky také úzce spolupracují se školní psycholožkou a speciální pedagožkou. Odbornice z poradny provádí přímo ve školce logopedické vyšetření. To pak významně zvyšuje celkovou kvalitu péče o všechny děti se speciálními potřebami.

Zobrazit citace ze zprávy

„Oporou ve vzdělávacím procesu byly asistentky pedagoga, které v souladu s doporučeními školského poradenského zařízení poskytovaly podporu"

„pracovnice v mateřské škole zajišťuje logopedickou depistáž, čímž se zvyšuje kvalita péče o děti se speciálními vzdělávacími potřebami"

Zázemí a vybavení

Školka sídlí v komplexním areálu s hřišti a zahradami. Vnitřní prostory nabízejí dostatek hraček i moderních digitálních technologií. Třídy mají starší nábytek a chybí v nich rozdělení na menší hrací kouty.

Silné stránky

  • • Velmi přátelská atmosféra a respektující přístup učitelek ke všem dětem.
  • • Pestrá nabídka praktických činností, výletů a spolupráce s místními spolky.
  • • Kvalitní zázemí a účinná podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.

Oblasti ke zlepšení

  • • Chybějící využití pedagogické diagnostiky pro individuální podporu každého dítěte.
  • • Narušování plynulosti hry kvůli pevně organizovaným svačinám a úklidu.
  • • Absence rozvojové zpětné vazby, sebehodnocení a prostoru pro samostatné rozhodování.

Unikátní vlastnosti

Využití osobních knih fotografií a deníků pro sdílení pokroků dětí s rodiči. Pravidelné zapojování dětí do společného čtení s místními seniory v obci.
Školka se drží spíše tradičního přístupu k předškolnímu vzdělávání. Chybí zde cílené přizpůsobení výuky potřebám jednotlivých dětí. V některých třídách navíc převládá společné řízení činností a nedostatečně se využívá formativní hodnocení dětí.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

696 12 Hovorany
Hodonín, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 518 375, 241 zshovorany@email.cz

Ředitel/ka

Mgr. Kateřina Riedlová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více