Masarykova základní škola a mateřská škola Ždánice
Městečko, Ždánice
- Počet žáků
- 255
- Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
- 19,6 žáka
Inspekce (letos)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které oceňují čtenářské aktivity, vstřícné vztahy a podporu žáků podle jejich potřeb.
Na co si dát pozor
- Pomoc žákům s obtížemi někdy nepůsobí dost účinně a hodnocení se mezi učiteli liší.
- Učitelé jen zřídka nabízejí volbu náročnosti, což omezuje rozvoj možností některých žáků.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 3. 2026
Žáci zažívají většinou respektující atmosféru a učitelé je průběžně podporují. Čtenářské aktivity a práce s chybou pomáhají porozumění. Učitelé vedou většinu hodin. Úlohy různé obtížnosti nabízejí jen zřídka. Škola potřebuje lépe přizpůsobit pomoc žákům s obtížemi. Vedení spolupracuje s učiteli i školním parlamentem.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola nabízí úlohy různé náročnosti pro žáky.
- Zjistěte, jak může váš žák využít řečová cvičení, pokud je potřebuje.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé střídají samostatnou práci, skupinové činnosti, praktické úkoly i práci s textem. Čtenářské aktivity pomáhají žákům lépe rozumět textům a využívat poznatky. Ve většině hodin ale učitelé vedou průběh. Volba náročnosti úloh se objevuje zřídka, což omezuje rozvoj možností jednotlivých žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento přístup významně přispívá k lepšímu porozumění učení, samostatnosti a uplatnění získaných kompetencí v praktickém životě."
„Přínosná byla práce s chybou, která vedla k lepšímu porozumění učivu."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditel připravil plán rozvoje společně s učiteli a školním parlamentem. Tato spolupráce propojuje cíle školy s každodenní výukou. Vedení rozděluje odpovědnosti a doporučení po návštěvách hodin využívá při plánování dalšího vzdělávání. Kontrola podpory žáků s obtížemi ale zůstává slabší. Vedení tak školu účelně posouvá, ne bez rezerv.
Zobrazit citace ze zprávy
„Do procesu jeho tvorby byli zapojeni všichni pedagogičtí pracovníci, což zajistilo širokou odbornou spoluúčast a provázanost stanovených cílů s reálnou vzdělávací praxí."
Školní klima
Pozitivní
Školní klima
PozitivníŽáci a učitelé se ve třídách většinou respektují a dodržují pravidla rozhovoru. Škola pořádá společné aktivity a třídnické hodiny; ty posilují sounáležitost tříd a pomáhají zachytit první známky problémů. Při potížích škola rychle jedná se žáky i rodiči. Atmosféra působí bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nabídkou a realizací výukových, kulturních, sportovních aktivit a třídnických hodin významně přispívá k utváření příznivého klimatu, sounáležitosti tříd a identifikaci počátečních projevů nežádoucího chování."
Podpora žáků
Pozitivní
Podpora žáků
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.
Zázemí a vybavení
1.–3. ročník se učí na Městečku 23; vyšší ročníky na Městečku 18. Škola má odborné učebny, digitální technologie a tělocvičnu. Pro pohyb žáci využívají gymnastický sál i obecní hřiště.
Silné stránky
- • Čtenářské aktivity pomáhají žákům lépe rozumět textům a samostatně využívat poznatky.
- • Společné aktivity podporují sounáležitost tříd a pomáhají včas zachytit potíže.
- • Školní parlament zapojuje žáky do rozhovorů o podmínkách školy a rozvíjí jejich spolupráci.
Oblasti ke zlepšení
- • Rozdílné hodnocení oslabuje motivaci žáků a může snižovat účinnost poskytované pomoci.
- • Vzácná volba náročnosti úloh omezuje rozvoj možností jednotlivých žáků.
Unikátní vlastnosti
- Žáci prvního stupně mají individuální řečová cvičení zvaná logochvilky.
Jak tu pomáhají
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 3. 2026
Škola nabízí žákům průběžnou pomoc, řečová cvičení i podporu asistentů. Řečové lekce posilují komunikační dovednosti a sebevědomí žáků prvního stupně. Učitelé také sdílejí informace o žácích s obtížemi. Přesto pomoc ne vždy odpovídá jejich potřebám a někdy oslabuje motivaci. Proto jde o užitečnou, ale ne bezchybnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola rovněž provádí diagnostiku logopedických obtíží u žáků prvního stupně a poskytuje jim cílenou podporu formou individuálních lekcí tzv. logochvilek."
„Tento systematický přístup významně přispívá k rozvoji komunikačních schopností, zvyšuje sebevědomí dětí a podporuje jejich úspěch v běžném vzdělávacím procesu."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Masarykova základní škola a mateřská škola Ždánice poskytuje komplexní základní a předškolní vzdělávání v moderně vybaveném prostředí. Škola klade důraz na všestranný rozvoj žáků a kvalitní přípravu na další vzdělávání v duchu moderních pedagogických trendů.
Zápis a družina
Na webu školy jsme nenašli: informace o družině a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Městečko 18696 32 Ždánice
Hodonín, Jihomoravský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 642 Bučovice - Ždánice - Lovčice - Bukovany - Kyjov
- 655 Ždánice - Žarošice - Násedlovice - Čejč
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
František Markus
Technické detaily
- IZO
- 102391807
- RED IZO
- 600116085
- IČO
- 62812947
- Kód typu
- B00
Aktuality
Letní prázdniny pro žáky školy.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →