Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Bukovany

Bukovany Mapa a spojení

Mateřská škola Základní škola
Shrnutí inspekce ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
Počet žáků
16
Průměrná třída (k 30. 9. 2025)
8 žáků
Družina do
15:30

Inspekce (před rokem)

Web školy Zavolat

Pro koho je škola

  • Pro rodiny, kterým vyhovuje malá škola s klidnými vztahy a osobní pomocí asistentek.
  • Pro rodiny, jejichž žáci potřebují častou spolupráci, volbu úkolů nebo více příležitostí rozvíjet své zájmy.

Na co si dát pozor

  • Žáci mají málo příležitostí spolupracovat, pracovat s textem a používat digitální nástroje.
  • Žáci nemají ve výuce dost příležitostí hodnotit vlastní pokrok nebo rozvíjet své zájmy.
  • Začínající učitelky dostávají málo pravidelné podpory, což se projevuje v průběhu výuky.

Prostředí a kvalita

Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2025

Inspekce hodnotila: Školní vzdělávání

Ve škole panují klidné vztahy a asistentky pomáhají žákům. Prevence funguje a během sledovaného období škola nezaznamenala problémy v chování. Výuku ale často řídí učitelky výkladem a samostatnou prací. Žáci málo spolupracují, hodnotí vlastní učení nebo rozvíjejí své zájmy. Vedení zatím nedává učitelkám dost soustavné podpory.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelky pomáhají žákům spolupracovat a poznat, co se jim daří.
  • Zeptejte se, jak škola podporuje začínající učitelky a žáky, kteří potřebují náročnější úkoly.

Kvalita výuky

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka často stojí na učitelském výkladu a samostatné práci žáků. Spolupráci, práci s textem a digitální nástroje učitelky využívají zřídka. Žáci téměř nehodnotí vlastní učení, takže obtížněji poznávají své pokroky. Učitelky někdy volí nevhodnou náročnost nebo činnosti mimo cíl. Asistentky pomáhají jednotlivým žákům, ale výrazné slabiny ve výuce převažují.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučování bylo založeno především na frontální výuce a samostatné práci žáků."

„Sebehodnocení či vzájemné hodnocení žáků bylo uplatňováno minimálně, popř. formálně"

Vedení školy

S výhradami
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka školu vede krátce a učitelky dostávají málo pravidelného vedení. Kontroluje výuku, ale neověřuje, zda učitelky uskutečňují domluvené kroky. Začínající učitelky nedostávaly pravidelnou podporu. Porady málo pomáhají sjednocovat práci se žáky. Tyto nedostatky se promítají do kvality výuky a podpory žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Chybí však následná kontrola, zda jsou přijatá opatření účinná a ze strany vyučujících realizována."

„Méně systematické metodické vedení začínajících učitelek bez požadované odborné kvalifikace se projevilo v průběhu základního vzdělávání."

Školní klima

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve třídách panuje klidná atmosféra a učitelky jednají trpělivě. Škola zapojuje prevenci do výuky a spolupracuje s místními organizacemi. Během sledovaného období se mezi žáky neobjevily problémy v chování. Škola také pravidelně vyhodnocuje rizika a stanovuje preventivní kroky. Konkrétní dopad prevence posiluje pocit bezpečí.

Zobrazit citace ze zprávy

„klidný a trpělivý přístup pedagogických pracovnic, který pozitivně přispíval k celkové atmosféře ve třídách."

„Uplatňovaná strategie je účinná, ve škole se rizikové chování žáků ve sledovaném období nevyskytlo."

Podpora žáků

Pozitivní
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Slovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Jak tu pomáhají.

Zázemí a vybavení

Žáci mají prostorné, zrekonstruované třídy. Škola pořídila digitální pomůcky a využívá zahradu, obecní hřiště i sál sokolovny pro pohybové aktivity.

Silné stránky

  • • Žáci zažívají klidný a trpělivý přístup učitelek, který podporuje příjemnou atmosféru ve třídách.
  • • Asistentky pomáhají organizovat výuku a dávají jednotlivým žákům potřebnou pozornost.
  • • Škola zapojuje prevenci do výuky; během sledovaného období se mezi žáky neobjevily problémy v chování.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka jen zřídka rozvíjí spolupráci, vlastní reflexi a práci s různými zdroji.
  • • Vedení málo podporuje začínající učitelky a neověřuje, zda plní dohodnuté kroky.
Učitelky vedou většinu hodin výkladem a samostatnou prací. Žáci mají málo příležitostí spolupracovat, hodnotit vlastní učení nebo používat digitální nástroje. Učitelky propojují učivo s běžným životem, ale žáci většinou nevolí vlastní úkoly.

Jak tu pomáhají

Podle inspekční zprávy ČŠI z 1. 10. 2025

Asistentky pomáhají s organizací spojených ročníků a věnují se jednotlivým žákům. Škola vyhledává žáky, kteří potřebují pomoc, a podle potřeby jim ji zajišťuje. Přínos asistentek škola výslovně oceňuje. Škola však méně sleduje, zda doporučená pomoc skutečně funguje. Podpora tedy přináší užitek, ale její kontrola zůstává slabší.

Zobrazit citace ze zprávy

„zajišťovaly individuální přístup k žákyni s potřebou podpůrných opatření i k ostatním žákům."

Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026

6,2
asistenta na 100 žáků
odhad za celou organizaci
0
úvazků psychologů
odhad za celou organizaci
0
úvazků speciálních pedagogů
odhad za celou organizaci

Podle výroční zprávy 2022/2023

4
žáci s IVP

IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2022/2023.

Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.

Z webu školy

Základní škola a mateřská škola Bukovany klade důraz na individuální přístup ke každému dítěti a rozvoj jeho osobního maxima v přátelském prostředí. Vzdělávací aktivity jsou zaměřeny na podporu samostatnosti, tvořivosti, logického myšlení a vzájemné spolupráce žáků pod vedením kvalifikovaných pedagogů.

Zápis a družina

Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.

Chybí-li u údaje období platnosti, ověřte si jeho aktuálnost u školy.

Družina · Běžný provoz

3. Organizace činno ti 3. 1. Provozní doba ŠD je od 11.25 do 15.30 hodin. a) Do školní družiny přicházejí úča tníci po končení vyučování pod vedením vychovatelky.

Zdroj a přesné znění
Vnitřní řád ŠD Úřední deska

Strana 5 · Podklad načten 29. 9. 2026

3. Organizace činno ti 3. 1. Provozní doba ŠD je od 11.25 do 15.30 hodin. a) Do školní družiny přicházejí úča tníci po končení vyučování pod vedením vychovatelky.
Celý odstavec
září až pro inec leden až červen Výše úplaty je tanovena předem na celý školní rok. 2. 4. Výši úplaty může ředitelka nížit nebo od úplaty o vobodit, je tliže a) úča tník nebo jeho zákonný zá tupce je příjemcem opakujících e dávek pomoci v hmotné nouzi podle zákona o pomoci v hmotné nouzi, b) úča tníkovi nebo jeho zákonnému zá tupci náleží zvýšení pří pěvku na péči podle zákona o ociálních lužbách, nebo c) úča tník věřený do pě toun ké péče má nárok na pří pěvek na úhradu potřeb dítěte podle zákona o tátní ociální podpoře a tuto kutečno t prokáže ředitelce d) pokud je v kalendářním mě íci omezen nebo přerušen provoz družiny po dobu delší než 5 dnů, úplata e úča tníkovi poměrně níží. 2.5. Pokud za úča tníka není uhrazena úplata, ředitelka školy může rozhodnout o vyloučení úča tníka ze školní družiny. 2.6. Po projednání e zřizovatelem e činno t v době všech prázdnin přerušuje. 3. Organizace činno ti 3. 1. Provozní doba ŠD je od 11.25 do 15.30 hodin. a) Do školní družiny přicházejí úča tníci po končení vyučování pod vedením vychovatelky. Pokud o tatní třídy končí později, přichází úča tníci do školní družiny po obědě amo tatně. b) Úča tník odchází ze školní družiny amo tatně v pravidelném ča e, který je pí emně dohodnut mezi zákonným zá tupcem a školní družinou nebo je předáván zákonnému zá tupci nebo o obě pí emně pověřené zákonným zá tupcem. c) Ze školní družiny lze uvolnit úča tníka pouze na základě pí emné žádo ti zákonných zá tupců. 3.2. Při nevyzvednutí úča tníka do tanovené doby zákonným zá tupcem vychovatelka nejdříve podle možno tí informuje telefonicky zákonného zá tupce úča tníka a o oby uvedené na přihlášce úča tníka do ŠD, pokud je tento po tup bezvý ledný, a) na základě předchozí dohody kontaktuje pracovníka orgánu péče o dítě, b) na základě předchozí dohody obecním úřadem kontaktuje pracovníka obecního úřadu, c) požádá o pomoc Policii ČR, 3. 3. Oddělení e naplňuje nejvýše do počtu 30 úča tníků. Ředitelka školy tanovuje touto měrnicí nejvyšší počet úča tníků na 1 pedagogického pracovníka Strana 5 (celkem 8) Základní a mateřská škola Bukovany email: reditel@zsbukovany.cz okres Hodonín, příspěvková organizace tel.: 518 618 014 Školní 132, 696 31 Bukovany IČO 70984042

Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.

Děti ze spádového obvodu mají při zápisu přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy

Podle statistik MŠMT

Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

87,5 %
zapsaných z přihlášených
(7 z 8)
12,5 %
odkladů školní docházky
(1 z 8)
0 %
přihlášených po odkladu
(0 z 8)
100 %
zapsaných ze spádového obvodu
(7 z 7)

Velikost tříd Data MŠMT k 30. 9. 2025

8
průměr celkem
průměr ZŠ: 17,5
8
průměr 1. stupně
průměr ZŠ: 17,6
3
žáků na učitele
odhad za celou organizaci
průměr ZŠ: 10

Kontakt a doprava

Poloha školy

Načítám mapu…

Adresa

696 31 Bukovany
Hodonín, Jihomoravský kraj

Další místa výuky

Základní škola · Bukovany

Doprava

Zastávka Bukovany, 72 m
  • 642 Bučovice - Ždánice - Lovčice - Bukovany - Kyjov

Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.

Ředitel/ka

Mgr. Jana Svobodová

Technické detaily
IZO
102379874
RED IZO
600116123
IČO
70984042
Kód typu
B00

Nahlásit chybu v údajích

Podrobnosti

Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika

Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti

Metodologie

Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).

Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):

  • Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
  • Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
  • Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
  • Podpora žáků — inkluze, poradenství, individuální péče

Analytický přístup:

  • Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
  • Zohledňujeme kontext školy (typ, složení žáků)
  • Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně

Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.

ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.

Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.

Celá metodologie →

Porovnání

Porovnat